认识因数和倍数（一）教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。认识因数和倍数（一）教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《认识因数和倍数（一）》　　教学目标：1、明确因数、倍数的含义；　　2、掌握如何找一个数的因数的方法；　　3、理解并记住一个数的因数的特征：一个数的最小因数是1，最大因数是它本身，一个数的因数的个数是有限的。　　教学重点：1、明确因数、倍数的概念；　　2、掌握如何找一个数的因数的方法；　　3、理解并记住一个数的因数的特征。　　教学难点：1、明确因数、倍数的概念；　　2、掌握如何找一个数的因数

2、的方法；　　教学准备：　　教学过程：　　一、　　解读因数、倍数的含义。　　、　　独立阅读，并解答问题。　　A、　　阅读课本p12，思考能否用自己的话概括什么是一个数的因数、倍数？　　B、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　小组内交流所学。　　c、　　汇报组内学习结果。　　2、　　小结并板书：如果a×b=c（abc≠0）　　那么a、b就是

3、c的因数；　　c就是a、b的倍数。　　A、　　记录。　　B、　　齐读。　　3、　　提问：根据刚才小结的结果，12还有其他的因数吗？　　2共有几个因数？　　4、　　提炼找一个数的因数的方法。　　提问：18有哪几个因数？　　A、　　如何又快又准地找到18的所有因数？　　B、　　小结：找一个数的因数的方法：a、以该数为积列乘法算式（从1开始）；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各

4、部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　B、式子中的因数就是概数的因数（不重复）；　　　　c、按从小到大的顺序排列因数。　　c、一个数的最小因数？　　最大因数？　　一个数一共有几个因数？　　二、　　练习巩固。　　、　　课本p13做一做　　2、　　课本p15,1　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。