八年级物理下册8.3《摩擦力》教案（新版）新人教版 (3)

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1、8.3摩擦力教学目标知识与技能①知道什么是摩擦力？②通过实验探究并了解摩擦力的大小与哪些因素有关③知道摩擦力在实际中的意义过程与方法①经历影响摩擦力大小因素的研究②学习从实验数据归纳简单的物理学规律，培养学生分析、概括能力情感态度与价值观培养学生乐理探索自然现象和日常生活中的物理池原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。教学重点探究摩擦力的大小与什么因素有关教学难点摩擦力的定义（相对运动）、探究实验中绘制记录数据的表格。教学方法对摩擦力的定义采用透镜式教学模式“对影响摩擦力大小因素采用探究式教学模式；对增大、

2、减小摩擦力的方法采用猜想与反驳教学模式。教具和媒体教师演示用：小车、弹簧秤、木块、金属块、实物投影学生演示用：小车、长木板、毛巾、弹簧秤、木块、金属块一．引入新课：弱女子战胜大力士拔河比赛。活动一：小游戏──拨河比赛。找一弱小女生和一大力士男生，一人抓一头，用力握住不锈钢管（一端事先抹上洗洁净）。（采访失利方）说说你失败的原因？（生：太滑了）。　　（采访胜利者）你这边滑不滑？（不滑）。　　师：除了自己的力量，还有什么力帮了你的忙？（生：摩擦力，若说不出，就转问“大家认为呢？”）　　师：今天咱们就来研究一下摩擦力。　　板书

3、：12．3摩擦力引入课题。板书：第三节摩擦力二．进行新课1.引出摩擦力：活动二：教师演示：请看实验：老师把小车放在桌面上，用力推一下小车后让学生观察小车的运动状态？当用手推小车时，小车怎样呢？（教师演示，学生观察回答）（生：最后小车慢慢停下来。）师：为什么运动的小车会慢慢停下来？（生：小车受到阻力。讨论、回答）教师做用力推讲桌状，但推不动，问是什么力阻碍了讲桌的运动？教师小结：这种阻碍小车、讲桌运动的力我们给它起个名字──叫摩擦力。2.什么是摩擦力？师：日常生活中哪些现象说明物体也受到了摩擦力？（提出问题）（生：讨论举例

4、，搜集事例）。师：（副板书）运动的小车、汽车、足球等这些物体它们都受到了摩擦力。他们都有什么共同特点呢？（生：讨论回答。）师：点拨、归纳（两物体是否接触，在什么位置，是运动还是静止）。（归纳分析）　　（说明：通过摩擦力事例，讨论其共同特点，对初中学生来说是比较困难的，此时教师应及时充当优秀学生的角色，参与讨论。）师：根据刚才的分析，同学们讨论一下，给摩擦力下个定义。（生：讨论、回答，补充得出结论）师：板书定义。　　（说明：摩擦力定义的得出，主要采用了提出问题──搜寻事例──归纳分析──得出结论的创造性思维程序进行的，目的

5、是培养学生搜集、处理信息的能力，充分发挥学生的主体地位。）3.摩擦力的方向作用点？师：明确了摩擦力的定义，要认识一个力，可以从哪几个方面入手？同学们还想知道哪些内容呢？（提出问题）（生：论，并提出问题，影响因素？作用点？方向向哪儿？师：同学们提出了这么多问题，由于时间关系，今天我们重点研究摩擦力的大小、方向、作用点。首先来解决摩擦力的作用点、方向。）活动三：请同学们模仿油漆工人刷漆的情景用桌上的毛刷从左向右刷书面，注意观察当刷子向右运动时刷毛朝向那个方向？如果刷子保持不动，让书面向左运动，观察刷毛朝向那个方向？由此我们可

6、知摩擦力的方向是怎样？作用点在哪里？（生边做，边讨论、边回答）教师小结：可见不管谁运动，只要有相对运动，就会产生阻碍相对运动的力──摩擦力。由此可见，摩擦力的方向与相对运动的方向_________，作用点在______________（相反，在接触面上）4.摩擦力的大小？　（1）.提出问题，做出猜想：师：（板书摩擦力的作用点、方向，并举例巩固。）用10牛的力拉着小车在桌面上向右匀诉速运动时，桌面对小车的摩擦力方向向左，大小和拉力相等，因为它和拉力是一对平衡力。教师小结；解决了摩擦力的方向和作用点，再来重点研究摩擦力的大小

7、，请同学们猜想一下摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢？　　活动四：若学生猜想不充分，气氛不活跃，教师就引领全班同学一起做实验。师：还有别的猜想吗？请同学随老师一起做一个小实验来体验一下再来猜想：　　师生实验：请同学们伸出右手食指，并将食指放在桌面上①轻轻在桌面向前推手指；②用力在桌面向前推手指；③用同样的力在玻璃面向前推手指。体会手指向前推动的过程中感觉有什么不同？哪位同学谈一下体验。　　生：（实验谈体会）用力在桌面向前推手指比轻轻在桌面向前推手指困难（受摩擦力越来越大）。我猜想摩擦力的大小可能与压力有关？　　生：（实验谈

8、体会）用同样的力在桌面比在玻璃面向前推手指困难（受摩擦力越来越大）。我猜想摩擦力的大小可能与接触面（粗糙程度）有关？　　生：（讨论回答）摩擦力大小应改为与压力大小有关。生：（讨论、猜想）摩擦力的大小还可能跟速度、接触面的面积……（猜想或假设）　（2）做好指导、设计实验教师实验指导：摩擦力可能跟这些因素有关，要研究跟其