如何设计导学案

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1、如何编写设计导学案　　　　　　　　　　　　　　　——柳城县教研室我们局领导非常重视课堂教学改革，2011年初划拨了4.3万元专项经费，在洛崖中学开展了《改革教学模式，创建实效课堂》项目建设的尝试，并取得了一定的成效。下学期开始，教育局打算大力推进课堂教学改革，以导学案为载体，努力提升课堂教学效益。怎样设计高效、实用的导学案，这是一线教师最为困惑的问题，也是影响课堂教学改革能否顺利推行、学生自主学习能力培养能否达成的关键环节。针对这一问题，我们组织在座的各位学科骨干开展导学案的编写工作，帮助教师解决课堂教学改革的起步障碍。下面就导学案的编写

2、，与各位老师交流如下：　　一、实施导学案教学的意义　　通过“学案导学”这一策略，能够解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题，变“被动学习”为主动学习。实现两个前置：即学习前置和问题前置。使学生能够在学案的引导之下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学习难度。而教师则借助“学案导学”这一策略，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“学”与“教”，从而极大的提高课堂教学效率。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动，使学生真正成为学习的主人。　　二、什么是导学案　导学案是经教师集体研究、

3、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标设计的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案。它是以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学生学习的方案。它将知识更新问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。按照学生的学习过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。一份好的导学案能体现四个特点：　　1.问题探究是导学案的关键。能起到“

4、以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。　（材料１：初中物理《声音的产生与传播》导学案）　　2.知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。　　（材料1：初中物理《声音的产生与传播》导学案）　3.阅读思考是导学案的特色。学生通过阅读（朗读），养成习惯，形成能力，获取知识。（材料2：初中历史《重庆谈判和人民解放战争转入反攻》导学案材料3：语文《三峡》导学案）4.巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩

5、固练习。　　（材料1、材料2、材料3）——导学案与教案、学案的区别和联系教案学案导学案内涵教师为完成自己的教学任务而设计的教学方案教师为帮助学生完成学习任务而设计的学习方案通过教师的“导”来引导学生先行尝试，教师再有针对性地组织教学的“导学”方案重心教什么，如何教学什么，怎样学导什么，如何导特点以教师为主体，强调教师的“教”以学生为中心，强调学生的“学”以学生为中心，以导促学，以学定教，先学后教，当堂训练。强调学生的“学”和教师的“导”基本结构教学目标教学重点、难点教具教学方法教学过程课堂小结作业布置等学习目标重点难点知识链接学法提示学习

6、探究学习过程课堂反馈热点聚焦启发点拨自我检测问题讨论反思小结课后巩固等相互关系导学案学案1、导学案教学过程重心前移：发展课前课中课后2、学案导学案3、学案是导学案的一部分，是其中一部分内容的放大和具体化。因此，许多情况下不再单独提学案，而以“导学案”概之决定4．教案导学案●区别是：内涵不同、重心不同、特点不同、结构不同。（材料4：《导学案与教案、学案的区别和联系》）（材料5：《编写导学案方案》）●导学案与教案、学案的联系（材料6：初中政治《发展中的社会主义》是导学案还是学案）（材料4：《导学案与教案、学案的区别和联系》）三、编写导学案的指

7、导思想　　导学案源于教材而高于教材，应是学习教材的有效辅助材料。它的设计必须符合新课改的指导思想，在形式、内容和问题的设计中集中体现“自主、合作、探究”的课堂教学模式。我们编写导学案的最终追求目标是：课外时间，导学案能引导学生自主高效的学习、练习、研究，是课外学习的“良师益友”；课上时间，导学案能进一步引导学生合作、讨论、展示，是教师了解学情、透析疑点的“重要依据”。但是针对我们县的实际，目前在编写和使用导学案时，不宜提倡“课外学习”部分（很多老师认为“先学后教”就是课外学生先自学，课上教师才教，这是不现实的，是不科学的）。我们只有站在“

8、新课改、新理念”的角度，针对我们的实际编写导学案，才能真正实现学习方式和教育方式的根本性改变，真正实现“高效课堂”的目标。　　四、“导学案”的设计原则及要求　　设计导学案的学习内容时应注意的五