物理人教版八年级下册11.2功率

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1、《功率》教学设计河北省海兴县张会亭中学张万江一、教学目标：（一）知识与技能1．知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。2．能结合生活中的实例说明功率的含义。3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。（二）过程与方法1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。2．通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。（三）情感态度与价值观1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。2．进一步形成乐于探

2、究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。二、教学重难点：本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。对功率概念的认识是本节教学的重点。功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，

3、可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。教学重点：功率的概念和利用公式的计算。教学难点：对功率意义的理解。三、教学策略：与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。 四、

4、教学资源准备多媒体课件、磅秤、秒表、刻度尺等。五、教学过程：（一）导入新课(有汽车上坡要减档降速引入)复习提问：1、做功的两个必要因素：(1)作用在物体上的力。(2)物体在这个力的方向上移动的距离。2、功的公式：W=FS3、功的单位：焦耳符号：J1J=1N·m4,人登台阶做功了吗？如何求？创设情境,引入新课：建楼搬砖问题有哪些方法？(人工搬或起重机搬运）做功一样多吗？（一样多W=Gh）哪种方法快？说明做功是有快慢的。那么如何比较做功快慢呢？（二）新课教学一、比较做功快慢的方法：1、讨论:例一：甲、乙同学提

5、同样一桶水上四楼，甲用时10s，乙用时20s，谁做功快？做相同的功，用时短的做功快。例二：甲、乙两同学用时都是20s，甲提、了两桶水到四楼，乙只提了一桶水到四楼，谁做功快？在相同的时间里，做功多的做功快。2、结论：比较做功快慢的方法：(1)、相同的时间比做功的多少：做功越多的物体做功越快。(2)、做相同的功，比较所用时间的长短：所用时间越短，做功越快。3、动画演示当做功不同，所用时间也不同如何比较？类比速度概念引入功率二、功率1、回忆以前我们是如何比较物体运动快慢的。启发同学们思考如何比较做功的快慢。2、

6、自主学习P65说出：1、功率的定义、物理意义2、功率的公式3、公式中各物理量单位4、功率的常用单位及换算用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：功与做功所用时间的比值叫做功率，功率在数值上等于单位时间内做的功。公式：功率=功/时间如果用W表示功，t表示时间，P表示功率，则可以把上式写成P=W/t（板书）思考：类比速度的单位，功率的单位应该是什么？J/s有一个专门的名称叫瓦特，简称瓦，用字母w表示，是为了纪念英国的物理学家瓦特而用他的名字命名的。1W=1J/s在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦

7、（kW）、兆瓦（MW），它们与瓦之间的换算关系是什么？换算关系：1kW=1000W  练习：(1)功率70W表示什么物理意义？功率70W表示机械在1s内做了70J的功．功率70W和450W功率哪个大？做功哪个快？为什么？450W比70W功率大，450W做功快。因为450W＝450J/s，70W＝70J/s（2）看图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。（3）关于功率下列叙述中正确的是（c）A、做功所用的时间越少，功率越大B、功率越大，做的功就越多C、在相同时间内，作功越多，功率越大D、做功所用的时间越多

8、，功率越大三、功率的计算1、讲解例题：建筑工地上，水泥板质量为0.7t，起重机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少？分析：先找出已知量与待求量，p=w/t,t=15s已知W=FS,S已知，F如何求，F=G=mg,m已知可求。解:起重机的拉力与物体所受的重力相等F=G＝mg＝0.7×1000Kg×10N/Kg=7×103N物体在拉力的方向上移动的距离S=4m所以起重机所做的功是W=Fs=7000N×4m