化学人教版九年级下册酸碱盐复习——化学反应后溶质成分的探究

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1、酸碱盐复习——化学反应后溶质成分的探究二二一团学校：潘有福1.指导思想与理论依据新课标基本理念中提倡让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。同时，2017年中考说明对于酸碱盐性质的综合考察以及科学探究的步骤和方法均有较高的要求。这也是本节课设计的基本理念。2.教学背景分析（一）教学内容分析酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的重难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占了很重要的地位。中考题中有不少题型是利用酸碱盐的化学性质。学生在做酸碱盐的

2、题目时，不懂得自觉利用酸碱盐的性质规律分析题目，或者做出来也不清楚自己思考的过程。因此学生要想将繁杂的知识应用于解决实际问题则需要较高的能力。本课题则是帮助学生在学习酸碱盐知识后进行的一个应用和提升，使其初步掌握化学反应后溶质成分分析和验证的方法。（二）学生情况分析1.学生对探究实验的一般过程和方法已经有了初步的了解，但应用不够熟练。2.有一定的基本实验技能。3.刚完成酸碱盐新课的学习，对该部分基础知识掌握比较熟练。3.教学目标及重点、难点教学目标1、知识与技能初步掌握判断化学反应后溶质成分的方法，同时巩固复习酸碱盐的基础知识。2、过程与方法：通过对化学反应后溶质成分的探究，强化训练探究的一

3、般过程，培养分析、解决问题的能力，锻炼对知识的迁移应用能力，并形成良好的学习习惯和方法。3、情感态度和价值观通过对实验方案的互相交流和评价，培养学生严谨的科学态度。教学重点：初步掌握利用酸碱盐的性质设计实验方案验证反应后溶液成分的方法。教学难点：判断较复杂化学反应后溶质成分【教学准备】实验用品：药品：氢氧化钠和盐酸混合后的溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液、镁、生锈的铁钉、碳酸钠、硫酸铜溶液仪器和用品：试管、烧杯、试管架、胶头滴管、药匙、镊子、玻璃棒、点滴板、pH试纸等教学过程【引入】前面我们已经学习了酸碱盐的一些性质，知道了酸碱盐之间的反应经常是在溶液中进行，那么，化学反应后溶液中溶质的成分如何

4、确定？今天这节课我们来初步学习化学反应后溶质成分确定的方法。【提出问题】以盐酸和氢氧化钠中和反应的实验为例：现在每一组同学的桌上都有一瓶反应后的溶液，遗憾的是，在做这个实验的时候没有加指示剂，请问：盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应？猜想反应后的溶质为哪些（写出所有可能的组成）【交流】学案上填写出的可能的组成。（①NaCl②NaCl、HCl③NaCl、NaOH）【总结】猜成分的一般思路：除了考虑生成物外，还要考虑反应物是否有剩余【小组合作】思考、讨论、设计实验、实验验证、记录学案并汇报交流（实验准备了三种情况，意在增强学生自信心，培养学生实验探究能力。）【师生互动感悟新知】评价学生的实验设计方案

5、，肯定优点，明确探究方向，引导学生分别以检验过量盐酸、检验过量氢氧化钠为切入口分析思路。【引导学生归纳总结】验组成的一般思路（回归酸、碱的性质）【练习】一定量的石灰水与碳酸钠溶液混合，充分反应后过滤。反应的方程式为。猜想反应后的溶质为（写出所有可能的组成）（1）请你设计实验，自选试剂，验证溶质成分（2）请你设计实验，不另加其他试剂，验证溶质成分【课堂小结】谈谈本节课的收获。板书设计酸碱盐复习——化学反应后溶质成分的探究混合反应后溶液成分可溶性生成物（一定有）反应物（可能有）如何检验酸碱盐通性复分解反应