(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册春 教案

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1、《春》教案教学目标：1.积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“婉转”、“烘托”等词语的含义。2.流利、有感情地朗读课文，感知内容，理清文章思路，把握作者的情感。3.学习作者抓住景物特点，运用准确、生动的语言多角度、按顺序描写景物的写法。教学重点：反复朗读课文，感知内容，理清文章思路。教学难点：学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。教学方法:诵读法、品读法。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、导入新课导语：同学们，寒冬快要过去，春天即将来临。一提到春天，我们的眼前仿佛展现出一幅阳光明媚、莺歌燕舞、生机勃勃的美丽景象。从古到今，画家用画笔

2、描绘春天，歌唱家用音乐咏唱春天，诗人用诗句赞美春天，今天我们一起来学习朱自清先生的一篇优美的写景散文《春》。板书课题与作者二、资料助读1.作者简介朱自清 ：字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。2.生字生词朗润（ rùn ）  酝酿(yùn)（niàng)婉（wǎn）转    应和(hè) 薄(bó)烟  黄晕(yùn) 蓑(suō)衣鸟巢(cháo)    嘹（ liáo）亮      烘(hōng)托        斗笠（ lì）       抖擞（ dǒu ）( sǒu

3、)  欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴花枝招展三、朗读课文，感知文意1、听录音朗读。要求闭上眼睛，感受一下，眼前会出现一幅幅什么样的画面。2、学生自由读课文，注意读音。3、指名学生分段读、齐读。思考这篇文章应分几个部分，每部分写些什么？板书：盼春（1）绘春（2-7）颂春（8-10）4.通过分析这篇课文分为三部分，重点是哪部分？请同学们仔细阅读绘春这部分文章的2-7节，看看这一部分分别描绘的春天的哪些景物？春草图——草报春春花图——花争春春风图——风唱春春雨图——雨润春迎春图——人迎春5、学生阅读8---10自然段，教师归纳内容颂春:  娃娃------新

4、小姑娘------美青年------力四、再读课文，体会感情。1.采用不同的方法朗读课文，品味语言特点。第一、二段采用带读的方法，师读一句生跟着读一句，注意朗读语气。第三段用对比朗读法和提问朗读法。要求师读一句，从中省去关键的词，生按原文读，师省去的地方生加重读。如：“小草地偷偷从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”师删读成“小草从地里出来，”生重复读“小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，”又如：“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”。师读成“园子里，田野里，瞧去，满是的”生按原句读。从这些关键的词中品味小草的长势、情态和色泽。接着师问，人们

5、在草地上干什么呢？生读原文回答“坐着，躺着，打两个滚”师又问“风怎样？草怎样？”生读原文答“风轻轻的，草软绵绵的”。第四段师生共读，师读前半句，生读后半句。师在要停读的地方故意或疑或抑或扬提醒学生接着读，这样师生配合默契地朗读，增加了朗读情调，又突出了拟人、比喻等修辞手法。第五、六段竞赛朗读，女生读第六段，男生读第七段，看谁读的好。通过竞赛，让学生产生竞争意识，能激发学生学习兴趣。最后三句齐读。2.体会作者情感学生思考，交流讨论：作者在这篇文章中表达了怎样的思想感情？教师归纳：作者抓住了春天的特点，通过对春天作了全面，精细，准确，生动的描绘，抒

6、发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。五、积累有关春的诗句：1.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。2.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。3.野火烧不尽，春风吹又生。4.好雨知时节，当春乃发生。。5.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。6.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。六、课堂小练笔：用准确的词语，流畅的语言写一段话，描写你喜欢的季节的景色。七、作业布置：1、熟读并背诵课文；2、找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子。