《我是小幼娃》幼儿教案：小班科学上《罐子的声音》

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1、新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年）课题小班科学《罐了的声音》设计者潘赛君执教者日期修改者第稿日期教材分析与学情分析教材分析：摇晃罐子一直是小班孩子喜欢的活动之一。在相同的罐子屮，声音主要収决于物甜本身的性质：如软硬、大小、质地等；罐子中物体的数量；以及摇晃罐了的力度。将不同的物品放入罐了中会发出不同的声音，不同虽的同种物品放入罐了也会发出不同的声咅。木次活动供提供了三种物品，孩子们在倾听的过程屮需要区分三种不同的物品。并H•改变物品的数量，让幼儿通过倾听声音区分。因此本次活动对幼儿的倾听习惯的培养，有很大的帮助。学情分析：小班幼儿常常喜欢摇晃罐子，当罐子发出声音

2、吋会非常的高兴。用晃一晃、听一听的方法來辨别罐子里是否有物品，孩子己有此经验基础。但是他们很少认真倾听罐子发出的声咅究竟是什么样的，不同的物品是否会发出不同的声音：而相同的物站不同的量，孩子们也很难分辨其中声音的不同。活动目标1.辨别罐子屮不同物体发出的不同声音，感知罐了屮不同量的相同物体发岀的不同声音。2.在玩罐子的游戏中获得认真倾听的品质。重点和难点重点：通过倾听的方法，发现罐了发出的不同声音。难点：分辨黄豆与米的声音。活动准备1.装有米、核桃、黄豆的罐子若干（总数比总人数多三个，多的三个应分别是米、核桃、黄豆，三个罐子用同一种颜色的纸糊起来，作范本用的。除这三个以

3、外，其余的全部用胶带把盖子封死，并用另一种颜色的纸糊起来，摆在大桌子上人2.散装的大米放在5个大的塑料盒里，摆在大桌子下，待大桌子上的罐子被幼儿拿走时，取出米，放在桌子上；3.与人数相等的空罐了（用同一颜色的纸糊起来），与米同时摆在桌了上；4.米、核桃、黄豆的标记牌各一个；5.桌子三张放在幼儿与教师之前，在教师面前横着放开；另5张放旁边作为操作台。示意图如下：幼儿oo0oooo□□□O"子如b桌司1小桌子11小桌讨1111（^7^1111活动过程基本流程激趣导入——听一听、猜一猜——听一听、试一试——延伸活动活动环节（时间）•1■教师组织行为i幼儿预设行为•1■1设计意

4、图•、游戏导入2，教师出示两个罐子（其屮一个没有东西，:一个有东西）。:1.师：老师给小朋友带來了两个罐子。：幼儿听到声音会（分别摇一摇罐了，先摇冇声音的。）：发出惊叹声。2.师：你觉得两个罐子有什么不同？i个育宇西个你怎么知道一个冇东西一个没有丨返旷卄八东西？i没东瓯小结：小耳朵仔细听一听，罐子里有东：西就会有声音。:出示罐子，引起幼儿的兴趣，抓住幼儿的注意力，让幼儿明确用听的方法可以分辨罐子里是否有东西。二、听一听、猜一猜8，1.师：请毎个小朋友拿一个罐子回座位，匚独立使劲摇罐了，然后轻轻摇一摇，听一听罐子的声音。［芈真倾听分辨三种物（幼儿拿着罐了在朋位上摇、听l-

5、2min）；品。2.师：罐了宝宝要休息了，请你把它放：在小椅子下面。老师带来了三个罐子（作!范本用），里血放了（同时出示牌子并：分别贴在三张桌子上）米、黃豆、核桃。:你们猜谁里面放了核桃宝宝（米、黄：幼儿认真的倾听，豆）？:并且很快猜出核桃；黄回应：认真听-听哦。（教师摇晃罐子，浮書翼礬乎耍多听米的罐了晃的用力一点，黄豆的罐了晃:几匸才凤区别。的轻一点。）:__幼儿再次使劲晃师：是不是你们猜的那样呢，我们打开］罐子，辨别罐屮物品。看看。：教师根据幼儿的猜测将三个罐子（作范；本用）对应着分别放在三张桌子上。；3.师：你们的罐子宝宝里面装的是谁；呢？请你再摇一摇听一听自己的

6、罐子，i根据听到的声音找到罐了宝宝的家。i幼儿操作，教师关注出错的孩子。:——人部分幼儿能分师：你们放对看吗？我们听一听。i辨，少部分幼儿述是辨教师拿起出错的摇一摇，然后将范本摇:别错课一摇，让幼儿对比倾听。（时间有限，:找两个出错的就行）丨•师：他放的对吗？应该放在哪里？:小结：仔细听才能分清处罐子里装的是:谁。丨1通过听一听、猜一猜的游戏的方式，让幼儿通过倾听，辨别罐子小的三种物体。止孩子在玩的过程中，培养他们倾听的能力。三、试一试、听一听8，教师提供散的大米和空罐子，让幼儿感丨受物品的虽与声音的关系。j1.师：如果罐子里装的都是大米，声音；是一模一样的吗？丨动手试

7、试才知道。老师给每个小朋;友准备了一个空的罐子，口己装大米进丨••■通过让幼儿亲口动手尝试的方式，辨别自己罐子里与他人罐子里的声音，从而总结出：每种东西放进罐了里，去，摇一摇听一听你的罐了宝宝发出的声音，和其他小刖友的一样吗？幼儿装米操作。2.师：发出的声音一样吗？教师出示两个装米的罐子（一个装到满，一个装了一点点），摇一摇，问：这两个罐子发出的声音一样吗？谁装的米多，谁装的米少？小结：原来罐子里一样的东西，多一点或者少一点，声音也是不一样的。——幼儿门己装大米，使劲摇听声咅。大部分幼儿自己装人米白己摇口己听；少部分幼儿会倾听同伴的相互比