农村小学教育现状及对策

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1、农村小学教育现状及对策教育改革的春风也已吹遍华夏大地，新一轮课程改革已经付诸实施，小学教育已经全面进入素质教育阶段，教育理论、教学手段、教学设备等都是空前完备。农村小学的整体面貌已经发生了巨大的变化。但是目前农村小学教育仍然存在诸多弊病，制约了农村小学教育的发展，应该引起我们的足够重视。主要表现在以下儿个方面:一、教师队伍整体素质不高，教学理念落后，教学手段陈旧。由于农村教育教学环境的制约，教师队伍老龄化，学历水平偏低,专业教师严重不足。教师多数靠的是学校所学的一点理论知识和教学方法，从教后缺乏

2、集中系统的理论、理念及手段的提高机会，一直以來只是凭借多年积累的经验任教。即使近年来部分教师取得了大专及其以上学历，也只是有名而无实，学历是提高了，自身知识水平却没有达到相应的高度。由于专业教师的缺乏，绝大多数任课教师是兼职的“全能型”老师，多年来都是老一套，尽管开展新课程改革，不少教师仍是穿新鞋走老路没有理解新课改的实质，只学到了新课改的模式。既影响素质教育教学的质量，又有可能浪费部分有专长学生的天赋。有些地方，由于师资力量的匮乏，一些地方甚至聘用没有上岗证的人作代课老师，严重降低了教学质量。

3、二、教学设备短缺，使用率低，制约教育的发展。尽管现在国家实行义务教育阶段经费改革，学校减免了学生的学杂费，办公经费也由政府财政拨付，但是农村小学的校舍和硬件设施配备上与城市小学相比，差距仍然很大。虽然近年来国家投入了大量的资金用于农村教育教学设备配置，但由于农村木身的条件限制，好多设备使用不起来，或者不能被经常使用，甚至有些教师不会用，对教育教学的发展没有起到应有的推进作用。电脑、网络这些现代化的东西，在一些家庭已经成为必备晶，可在一些地方却难觅踪影，至于现代化的教学设施，孩子们更是可望不可及。

4、孩子们学习只能“照木宣科”，根木没有学习的主动性。三、家庭教育空白，学生缺失家庭辅导，教师工作负担重。农村学校教育质量本来不是很高，加上农村家庭教育普遍还是一片空白，大多数学生家长对孩子的学习不闻不问，或者是心有余而力不足，使得学生在学校学的一点知识在家里得不到巩固，学生的学习效果发挥不佳。同时，农村学生家长为生活所迫纷纷外出务工,让留守儿童的数量日渐增加，使得农村家庭教育的缺位现象更加严重。因此，把本应由家庭、家长承担的教育责任全部推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予学生更多的关心和照

5、顾，这从很大程度上加重了教师的负担，阻碍了农村教育向前发展的步伐。四、农村小学教师待遇偏低，很多人不愿意从事教学工作。随着企业用工成本的增加，工人的工资大幅度提高，叮在一些偏远的农村，小学教师的工资低得可怜，有的几百元，多的一两千元,与社会上的工资薪酬形成巨大反差，很多人不愿意从事教育工作，尤其是农村小学教育工作。当下农村小学的教育情形不容乐观，而农村小学教育占据了整个义务教育的半壁江山，必须高度重视它所存在的弊病。基础教育不扎实，教育的发展也就只能变成一句空洞的口号，更谈不上什么全民素质教育了

6、。因此，只有采取措施彻底改变农村小学教育现状，牢固基础教育的薄弱环节，为农村基础教育的发展打下坚实的基础，才能推动农村小学教育的发展。为此，笔者以为，采取以下措施对提高农村小学教学质量至关重要。首先，要提高农村小学教师的教学水准，配备专业教师。当下一些地方由于农村条件艰苦，很多教师不愿意到农村任教，这在某种程度上弱化了农村的教学质量。有鉴于此，希望教育主管部门加大对农村教育的投入，提高农村小学教师的待遇，做到用感情留人，用事业留人，用待遇留人。只有营造一个良好的用人环境，农村小学教师才会感到有奔

7、头，从而把主要精力用在教学事业中。其次，着力改善农村的教学设施，增加硬件建设。改革开放以来,大多数农村小学的教育设施普遍得到改善，但是与人们的期许仍然有很大的差距，有些偏远的农村小学，办公条件差强人意，有的甚至连像样的电脑都没有，孩子们接触不到新生事物，制约了孩子们的身心发育。我们应该看到，很多情况下小学生们已经不再是传统意义上的农村娃，他们对现代科技已经有着浓厚的兴趣，尤其电脑的普及应用，已经使很多农村孩子成为“小灵通”，如果我们的教学设施跟不上，无疑会降低孩子们的学习兴趣，这对提高农村教学质

8、量十分不利。再次，着力提高家长们的文化水平。做为小学义务教育阶段，学校担负着教书育人的责任，但是，家长们的配合同样不可或缺。我们常说，家长是孩了们的第一老师。此话不无道理。提高小学生的教育水平，家长们的配合十分关键。有些家长平时忙于农事，无暇顾及孩子，加之他们本身知识水平的限制，使得一些农村娃完全靠学校教育，这就很难达到好的效果。人们说，要想给学生一碗水，老师必须有一桶水，其实，家长们也是如此。有些家长本身就文化水准低得可怜，让他们去教育自己的孩子常常力不从心，这就制约了小学生们的教育发展。总之