试论审美教育在小学语文教学中的渗透

《试论审美教育在小学语文教学中的渗透》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试论审美教育在小学语文教学中的渗透摘要：审美教育是现代素质教育的重要内容，对于培育具有健全人格的现代小学生具有重要意义。木文在论述在小学语文教育中渗透审美教育的重要性基础上，剖析了当前小学语文教育中在渗透审美教育方面所存在的三点不足，并结合具体例子就加强审美教育在小学语文教育中进行渗透途径提出了几点建议。关键词：审美教育；小学语文；教学渗透中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2016)08-096-01审美既是一种价值取向，又是一种精神体验，还是一种具有可塑性的社会实践。审美教育是审美与教育的冇机结合，是审

2、美在教育实践活动屮的生动体现。在小学语文教育中积极渗透审美教育,是小学语文教育的应有Z义，对促进小学生的全面健康成长的作用不容忽视。然而，山于受到传统教育方式的影响和现代急功近利式教育理念的戕害，当前的小学语文教育中对山美教育的重视度不够，存在着一些问题亟需解决。一、在小学语文教育屮渗透审美教育的重要性对美好事物的欣赏、向往和追求，是人类区别于其他动物的一项重要标志。审美教育，是指在具体的教学实践活动中，通过运用相关的美学观念和方法，努力将教育的目标、内容、方法环境等作为审美对象來对学生进行引导和启发，从而使得学生能够在接受教育中不知

3、不觉提升对美的体验、感受、鉴赏和创造能力，进而达到塑造学生健全人格、促进学生健康发展的丨丨的。语文是小学学科门类屮审美教育元素和资源最为丰富的学科，它同时具有人文性、思想性、审美性与工具性等多种特点。小学生心理具有迅速、协调、开放、可塑等特点，正是开展审美教育的关键和重要时期。在小学语文教学过程中进行什么教育，有利于培育小学生的健康审美观念，有利于增强小学生的审美能力，有利于培育高尚的审美情操，有利于帮助小学生养成良好的人文素养。此外，新课标要求，小学语文教育不仅要能够提高小学生的语言表达能力和听说读写能力，还要能够有效地提升小学生的

4、综合审美能力。因此，在小学语文教学中积极渗透入审美教育，不仅十分必要，而口非常重要。二、当前小学语文教育中渗透审美教育所存在的不足1、忽视审美教育由于受到儿十年应试教育和传统“识文断字”思想的影响，在小学语文教育中，一些教师将教学的任务和目标立足于学生掌握了多少生字、新词，背诵了多少课文，片面强调小学语文识文断字的工具性功能，而对审美教育的渗透问题重视不够，使得小学语文教学中普遍存在侧重文字知识而忽视审美教育的现象。2、学生主体性未突出教学是教与学的关系，其中学生是教学的主体。在小学语文教学中，一些教师不太注重对学生主体地位的尊重，不

5、深入了解小学生的阶段特点、认知水平和审美能力,完全以“我”为主,对审美知识进行灌输式的传播，使得审美教育难以真正达到切实效果。例如，在讲解古诗《画》时,教师先阅读“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”，然后讲解出现“山”无色、“水”无声、“花”还在、“鸟”不惊的原因在于这是画上的，不是真实的，但是却常常忽视进一步挖掘审美：这幅画美在什么地方？诗人这样写有什么巧妙Z处？从而对小学生进行审美引导和教育。3、缺乏考核评价体系考核评价体系是小学语文教学的重要考量标准和“指挥棒”。而在现实的小学语文教学中，由于审美教育是一项很难量

6、化的工作，使得当前的小学语文教学对审美教育的渗透问题还停留在倡导和时刻安排上，而缺乏科学有效考核评价体系，难以对审美教学的实施效果进行科学评价和监督。二、实现审美教育在小学语文教育中进行渗透的途径探索1、积极创设良好审美的学习情景学习情景是开发学生思维和培养学生兴趣的重要环境与氛围，对审美教育的渗透具有很大的促进作用。在小学语文教学过程中，教师要树立教学情景意识，积极营造真切、形象、生动的审美情景，不断激发小学生的审美情趣和欲望。例如，在选入小学语文课本屮的文章屮，有许多如李白的《静夜思》、杜甫的《绝句》、贺知章的《咏柳》等描写美景的

7、名诗名句,在讲授这些美学诗文时,不能够停留在对课文生宁和意思的简单理解上，而要结合小学生周围的自然美景和生活体验，积极创设教学情景，让小学生在学习古诗词中学会感受美和欣赏美。2、积极引导小学生感受汉语的美汉字是一种具有特殊美感的文字。汉字具有书法美、音乐美、建筑美等多种美学特征。在小学语文教学屮，要让学生积极与汉字“亲密接触”,激发学生的识字、写字兴趣，感受和领略汉字汉语文化的美妙。同时，应针对不同阶段和年级的小学生进行审美教育。例如，针对刚开始学习点横竖撇捺等汉字的一、二年级学生，要努力让他们从汉字基本笔画中感受汉字的方正美；对于有

8、一点汉字基础，正处于写字练字关键时期的三、四年级学牛，要努力让他们领略汉字的结构美；针对讥、八年级具冇相对较强的汉字学习基础的学生，则耍在汉字的表意和情感上进行引导，让他们感受到汉字的音乐美和气韵美。3、积极鼓励学生发现