只听半句教学设计

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1、只听半句教学设计　　　　一、谈话导课　　　　1、大屏出示话同学们认识这个字你能用它组词（若无法说出一句话半句话时引一下咱们平时表达一个完整的意思时是一句话不完整时是半句话）　　　　2、我们听别人说话时是听一句好呢还是听半句好一句好一句才能弄明白意思　　　　3、今天老师要带大家去认识一个听话只喜欢听半句的小朋友哦他来了！大家有兴趣认识他　　　　4、齐读课题课题中有两个生字是半和句记住它们应该怎样写呢咱们挑一个来写一写挑个呢　　　　二、初读课文识记生字指导写无、及、以、总　　　　过渡：屏幕上的小朋友说你们真了不起很快就

2、学会了两个字了我真想认识你们你们准备怎样认识我呀　　　　1、请同学先听老师读诗歌可以在心里跟着老师读（课件展示）　　　　2、你们想读自己试着读并标出诗歌有几个小节　　　　3、大家有信心把全文读通顺请同桌之间互听互读并提示、纠正读错的字音　　　　4、反馈　　　　（1）些小老师帮助同桌纠正了个字的读音能告诉大家（读得棒）能带大家读一遍　　　　（2）能在课文中找出有这个字的句子并带大家读一遍　　　　（3）咱们课文中藏着许多生字宝宝同学们发现了老师把它们找出来了你们能读准　　　　大屏出示抢读去掉拼音还能读准　　　　（4）生

3、字宝宝很淘气趁同学们不注意又逃回了课文里同学们有信心在课文里捉住它们它们在呢分别是．．．．．．勾划（大屏出示课文）　　　　可有4个生字宝宝说：你们抓住我们了可你们能记住我们、写好我们它们是4个呢原来是．．．．．．　　　　大屏出示：无、及、以、总记住它们应该怎样写咱们挑一个写　　　　剩下的10个生字宝宝又说了：大家会认会写它们6个了咱们几个你们记住了那几个呢（将生字发给十个学生）　　　　生字卡片读一个收一个学生领读　　　　过渡：同学们生字学习得太棒了老师相信大家课文会读得更好有信心　　　　三、细读课文准确读通顺有一定

4、语言　　　　1、自由练读一小节一小节地读读好一小节再读下一小节　　　　2、四人小组合作读自己喜欢的小节有把握读好（每组推选一名代表）　　　　3、面向全班检查练读情况并指导朗读　　　　4、刚刚是四人小组读咱们男女同学有没有信心比一比男生读1、3、5节女生读2、4、6节齐读第7节　　　　四、学习第一小节　　　　1、大家读了课文有没有发现课文里的小朋友听别人说话时有什么习惯从课文的个地方看出来的（是这句）　　　　2、大屏出示句子：他无论听谁讲话都只听半句　　　　（1）读一读句子　　　　（2）想一想：读了这个句子你知道了什

5、么　　　　（3）指导朗读：（小朋友是偶尔的听话只听半句要读才能够让我们知道他听话听半句已经是一个习惯了）　　　　3、小结：小朋友听任何人讲话只听半句已经形成了一个习惯这个习惯是好还是坏咱们下节课接着学习　　　　请大家看大屏！（布置作业）　　　　五、板书设计　　　　bànjù　　　　22只听半句　　　　半及