刍议提高小学音乐课堂教学有效性的策略.doc

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1、刍议提高小学音乐课堂教学有效性的策略作者：李玉荣来源：《中学生导报·教学研究》2013年第23期        摘要：随着新课改的逐渐深入进行，素质教育理念已经深入人心，学校不再只关注学生的学习成绩，而是注重学生德智体美劳全面的发展，音乐教育作为美育的重要组成部分，在小学教育中发挥着不可替代的作用，是提高小学生综合素质的重要课程。如何提高小学音乐教育的有效性成为小学音乐教师关注的热点问题。本文首先从当前小学音乐教学存在的问题入手，对提高小学音乐课堂教学有效性的策略进行探讨。        关键词：小学音乐课堂教学有效性策略        如今新课改正在我

2、国各个地区火热进行中，各种新的教学方法也呼之欲出，传统的教学方法正在面临着考验。传统教学方法存在的诸多弊端使得各级教育工作者针对其现状寻求着解决策略。“有效性教学”作为新课改所倡导的教学方法之一，在小学音乐教学中越来越受到重视，对于当前我地区小学音乐教学存在的问题“有效性教学”不失为一种很好的解决策略。        一、当前我地区小学音乐教学存在的弊端        1.教学资源落后。主要表现在：有些小学对音乐教学没有足够的重视，认为音乐教学在小学中是可有可无的，故对音乐教学的投入力度不够，没有专门的音乐教室，更不必说有充足的乐器以辅助音乐教学。   

3、     2.师资力量不完善。目前农村乡镇地区小学音乐教师的资源非常紧张，有些地区的小学音乐课是由其他科教师兼职上的，而且很多小学音乐教师没有受过专门的培训，其专业性不强，音乐教学质量低下。        3.教学方法单一落后。在小学音乐课堂教学中，大多数音乐教师采用的还是以讲授法为主，教师在讲台上把音乐知识讲解给学生，学生在下面听讲，师生之间缺乏互动，使小学的音乐教育变成“单向传输”。而且课堂气氛也不活跃，有些教师在上音乐课时只是把课本上的歌曲教给学生唱，然后让学生练习，这样反反复复下去学生就是去了对音乐学习的兴趣。        二、提高小学音乐课堂

4、教学有效性的策略        1.提高音乐教师的素质。        教师是学生知识的传授者，在教学中起到主导性的作用。教师素质的高低将直接影响着课堂的有效性，所以一定要提高教师的素质。一方面要提高小学音乐教师的素养，要求教师正确看待教师事业，对自己的事业有崇高的使命感和责任感，正确对待音乐教育，不能应付公事。另一方面教师要提高自己的专业水平，充实自己的音乐专业知识，积极参加一些教学交流活动，以提高自己音乐教学能力。        2.以学生为本，优化思想设计。        《小学音乐新课标》指出：学生是音乐学习的主人，教师是音乐学习活动的组织者、引

5、导者和合作者。要实现音乐有效课堂目标，教师和学生都必须准确定位自己，教师要做课堂活动的组织者，学生学习的引导者，课堂教学活动的合作者。学生做课堂学习的主人，整个课堂都应以学生的自我探索、自我发现、自我学习为主，同时交融在师生之间以及学生之间的交流、沟通和碰撞。在音乐课堂教学设计时必须以学生的成长和发展为本，必须让音乐课堂成为学生展示和成长的舞台。要有一种民主、和谐、开放和合作的课堂教学设计思想和理念。有了以生为本的思想，音乐课堂就会由教师的舞台转换为学生的舞台；有了学生是课堂主体的理念，音乐课堂就会由教师教、学生学转换为师生互动、生生互动的过程。将以学生

6、为本作为课堂教学设计的基础思想，课堂教学就会找到学生学习音乐的有效途径，就会让学生在积累音乐知识、解决音乐问题和激活音乐的思维中学会音乐知识、运用音乐技能和愉悦探究音乐过程中成为学生学习音乐的乐园，从而达到学会、会学和乐学的目标，有效课堂在教学设计环节就有了可能性。        3.研读教材，优化内容设计。        新课标提出：通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。教师在研读教材时，要对教学内容中的教学目标了然于胸。在教学设计时，要全面了

7、解学生，尊重学生的个体差异，为满足多样化的学习需求而制定多层次的教学活动，对不同的学生确立与之相符的学习要求和学习目标，并在问题情景的设计、教学过程的展开、音乐活动的安排中等尽可能地让学生都能主动参与。精心设计不同层次的教学内容，让每一个学生在课堂中获得必要的知识，落实目标，因材施教，让不同的学生在课堂中得到不同的发展。给学生以“趣味性”和“新鲜感”，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，改变以前沉闷的课堂氛围，促使学生积极主动地学习，更好地把握课堂，提高教学效果。        4.改进策略，优化过程设计。        音乐教学过程的几个基本要素是确定教

8、学目标，组织教学内容，选择课堂教学的方法和组织形式的重要标准，选择灵活多样教学方