《地球爷爷的手》教案教学设计.docx

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1、《地球爷爷的手》教案教学设计教材分析：《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。学生分析：班内男生占学生总数的一半，大多数学生活泼、大胆且独立，他们对科普烊的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多

2、数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。设计理念：让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。教学目标：1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。第1页2、能正确、流利，有感情地朗文，好有求气的句子。3、能懂文的内容，“地心引力”象生厚的趣，并大致了解一科学常；从而地身的一些科学明探求的欲望更。教学重点：字、朗文

3、教学：2课时教学媒体：生字卡片、音机、教学媒体第一课时教学目：1、初文，了解文内容2、“、摘”等7个生字3、了解“地心引力”一科学常一、导入同学，你喜玩机？你在玩机的候最希望的是什么？（学生各抒已，学生理：最希望机能得更高更⋯⋯）好，在你想玩一次？我来比一比的机得高、得。（学生放自己的机）。不管我的机能多高，多，最后它是全掉下来。想知道是什么？我懂本上的故事。（板），你就能找到答案了。[趣是最好的老，所学知越近学生的生活，学生就越感趣，学生玩第2页机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而从此为切入

4、点，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲]。二、初读课文，读通句子，力争把课文读流利1学生自由读课文，借助拼音把句子读正确，标出自然段，教师巡视。[明确读的要求，可以提高读书的效率，有昨于养成良好的阅读习惯]2录音范读[低年级的学生模仿能力很强，录音范读不但吸引学生，而且有利于让学生学会怎样读出有请求的语句]3模仿录音练读，同桌为一组互读要求读正确[学生互相读，有助于朗读能力的提高]4指名读，你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段，教师指导。[打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再多讲

5、，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习]5感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷的放在，他们知道了什么？（4个小组为单位进行讨论、交流再汇报）[从小培养学生的合作学习意识和习惯]第3页三、识生字1、在书上圈一圈，读一读。2、“我是小老师”用卡片考一考同桌。[培养学生自主学习的意识，努力使学生获得成就感]3、教师出示生字，学生认读，认小组比赛的形式读。（小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星）[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]三、总结谈话：关于我们的一球爷爷还有许多有趣的

6、事情呢！只要大家能多看多想，就会有很多新的发现。第4页