教学案例-妈妈的账单[1].doc

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1、妈妈的账单【设计理念】  母爱是个永久的话题。今天的孩子，轻而易举地得到了太多的爱，因为“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，通过引导孩子解读妈妈这份特殊的账单来解读母爱的无私与无价。本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，体会母爱的无私、无价和无声，懂得主动帮父母做事。3．培养学生独立阅读和质疑释疑能力，培养学生合作探究的精神。【教

2、学重点】读懂课文内容，体会人物的思想感情.【教学难点】理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。【教学过程】一．谈话导入：①今天，给同学们看几张图片（教师出示世纪联华的购物小票），大家知道这些是什么吗？（账单）。揭题，齐读课题。理解“账单”一词的含义.②现在你知道“账”字为什么是贝字旁了吗？今天，老师给同学们带来一个关于“账单”的故事.这里有一个小男孩叫彼得，你想知道他和妈妈发生了什么事吗？那么请同学们自由、大声地读课文，把字音读准确,把课文读通顺.二、初读课文，整体感知1、检查同学们自学情况，谁来读读这些词ppt出示：收款报酬款项芬尼蹑手蹑脚小

3、心翼翼如愿以偿羞愧万分(1)个别读（2)齐读2、出示自读课文要求：（1）课文讲了一件什么事。（2）文中讲到了几份账单？分别是谁写的？3、讨论交流。（学生回答随机出示两份账单）三、解读账单，领悟母爱1、读彼得的账单。从彼得的账单中你读懂了什么?（ppt出示）小彼得的账单：母亲欠她儿子彼得如下款项:取回生活用品                     20芬尼把挂号件送回邮局                 10芬尼在花园帮助大人干活               20芬尼彼得一直是个听话的好孩子         10芬尼共计：        

4、                   60芬尼（1）懂事，经常帮妈妈干活.（2）商人的儿子，耳濡目染，有经济头脑。（3)听话.2、读“妈妈的账单”。(投影出示)妈妈的账单:彼得欠他的母亲如下款项为在她家里过的十年幸福生活     0芬尼为他十年中的吃喝               0芬尼为在他生病时的护理             0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲       0芬尼共计：                         0芬尼（1）引导学生反复读。（2）读到哪一项时你特别有感受？①十年的的幸福生活.②十年的吃喝.③生病时的护

5、理。④一直有个慈爱的母亲。 帮助彼得算一算，你觉得他应该付妈妈多少钱？3、阅读妈妈的账单你有什么感受？妈妈为我们付出了那么多,却不要求丝毫的回报，母爱是最崇高、无私的. 4、让我们一起来朗诵《妈妈的爱》这首诗.(投影出示）  有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳.啊！妈妈的爱是清凉的风。有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈妈抱我去医院.摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。有一天，我打破了暖瓶

6、，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊,妈妈的爱是责备的目光。四、引导想象，补充小彼得的心理1。引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。"2。引导补白：“读着读着”说明什么? 教师引说：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多.(投影出示:） 小彼得把帐单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶,妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。3。反复朗读，体会羞愧和改过.4.补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话？五、

7、总结深化,拓展延升这是一个真实的故事．在5.12地震中有一位伟大的母亲，为救自己的孩子，用她那纤弱的身躯抵挡那垮塌下来的房子而献出了宝贵的生命.她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体.而在她的身体下面躺着她那只有3、4个月大的孩子，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖.而在包着他的被子中发现了部手机，在手机屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你".“读后感悟？六、作业超市。推荐书目：《为了母亲的微笑》《你好,母亲》《感悟母爱》七、探究

8、.1。自主设计作业.学习完课文，你想给自己布置什么作业？2.教师小结：同学们的作业都很实在，很孝顺,也很感人.老师只想给你们的温馨作业前加上一个期限,那就是一辈子.