技师院校音乐欣赏课教学之我见

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1、技师院校音乐欣赏课教学之我见【摘要】技师院校的音乐欣赏课，可以提升学生的精神文化素养，陶冶学生高尚大大情操，完善学生的人格，有益于学生的身心健康，既为学生将来进入社会打下坚实的就业基础，也为企业的未来凝聚无穷的精神力量。【关键词】音乐欣赏审美力创造力人格众所周知，国家与国家之间的竞争是综合国力的竞争，综合国力的强弱取决于人才素质的高低和该国文化软实力的大小。目前，我国大中型企业已经认识到，一个企业文化软实力往往为企业的经济实力增添一笔宝贵的精神食粮。技师院校培养的目标是为社会培养一批又一批的一线技术人才，而技师院校的

2、音乐欣赏课，可以提升学生的精神文化素养，陶冶学生高尚大大情操，完善学生的人格，有益于学生的身心健康，既为学生将来进入社会打下坚实的就业基础，也为企业的未来凝聚无穷的精神力量。一、音乐欣赏课提升学生的审美力5开设音乐欣赏课的目的，是为了培养学生对音乐的欣赏能力和审美能力等。所以，音乐教学除了加强演唱、演奏等音乐基本功的教育外，还应注重培养学生对音乐节奏美、旋律美、歌词美的感悟力、欣赏力，挖掘音乐作品折射的思想内涵，让学生充分理解音乐作品的内涵美，提高其审美鉴赏力。首先，让学生把握歌词所表达的精神内涵。例如，在教李宗盛作

3、词作曲的《真心英雄》时，我让学生理解歌词“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”其中的内涵，其歌词给学生很多启发，“成功必须付出”“失败是成功之母”“永不言弃、永不言败”等等，它激励学生在今后的道路上不断积极进取，生活是这样子，学习亦是如此。其次，让学生熟知歌曲旋律，真情实感的体验与感悟。《真心英雄》歌曲的旋律优美，歌词朴实无华，其节奏、力度、速度等完美的结合妇孺皆知，人人会唱，在优美的旋律中学生感悟到什么才是真正的英雄，什么才是假恶丑，什么才是真善美，什么才是学生应该真正追求的事物。二、音乐欣赏课培养学

4、生的创造力5学习的目的在于运用、在于创造。音乐欣赏课，是教与学的有机统一体，教师只是学生学习的引导者，教师要善于点拨学生，引导学生，丰富学生的想象力，激发学生学习音乐的情感。但教学成功的关键在于学生的学，学生学到了什么知识，掌握哪些技能，思想提高了什么。学生学习音乐课的方式有很多种，可以独唱，双人合唱，也可以是大合唱亲自体验的方式，还可以是学生用心观察其他学生学习音乐、反思自己的方式，以达到学会、学以致用的目的。完美的音乐欣赏课，可以培养学生的创造力，陶冶学生情操，开发学生的智力，提升学生的思维。例如，在上《保卫黄河

5、》欣赏课时，我用激情的语言演绎歌曲创作的时代背景，适时播放多媒体课件，奔腾的黄河伴随着大量的泥沙，奔流直下、一泻千里，其汹涌澎湃、惊涛骇浪的壮观令学生惊讶不已，加上我艺术化语言的强化，学生犹如身临其境。正当学生感情奔放，感慨万千之时，我引导学生谈一谈对歌曲旋律和歌词的感受，一时间学生的感悟如滔滔江水连绵不断，“我看到了中华儿女为了祖国的独立自主英勇杀敌”“我热血澎湃，先辈们的鲜血不会白流”“钓鱼岛是自古以来就是中国的领土”，“国破山河在，风高波浪深；海天战鼓响，唤我中华魂”，“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”

6、，“实力决定一切”，“落后就要挨打”，“奋斗二十年，实现中华民族伟大复兴”……同学们触景生情，感悟奔涌，其爱国情感令人动容。三、音乐欣赏课塑造学生完美的人格5音乐欣赏课中的说唱教学部分，如果教师把握得好，不仅可以使学生迅速了解说唱的艺术特征，还可以通过教师幽默风趣的语言将说唱艺术形成的历史文化背景使学生所熟知，更能使学生传承民族传统文化精髓，弘扬民族文化艺术。但要注意的是，唱的过程中要重视音乐的表现力，弱化语言解释的功能，应用唱腔来引导学生进行体验情绪，注意唱腔的对比和聆听的层层递进，这样才能提高学生的音乐欣赏水平。

7、其实，我国的民族音乐博大精深，浩如烟海，例如，曲艺音乐就是盛开的一朵鲜花。例如，一次上欣赏课时，我自己先演唱了中央电视台《曲苑杂坛》栏目中的开场曲，这首歌曲学生十分熟知，短小生动，说唱音乐明显，我故意模仿它，立马引起了学生的兴趣。我立即抓住机会，把这首歌曲与说唱艺术相结合，这样，学生在轻松愉快的氛围中掌握了说唱艺术的特征。随后，通过多媒体课件展示了电视连续剧《四世同堂》海报和歌曲《重整河山待后生》画面，这首歌曲是以京韵大鼓为素材，伴奏鼓、板、三弦、琵琶、四胡几种乐器，以说唱的方式和京韵大鼓的方式演绎而成的。“千里刀光

8、影，仇恨燃九城。月圆之夜人不归，花香之地无和平。一腔无声血，万缕慈母情。为雪国耻身先去，重整河山待后生”，寥寥的几句歌词演绎了中华民族抗战的历史，尤其是艺术家骆玉笙那悲壮苍凉、铿锵有力的演唱特点，使学生过目不忘、意犹未尽。其旋律激愤、高亢、悲壮，节奏自由、明快，歌曲强化了悲壮、大义凛然、坚强不屈的音乐情绪，表现了抗日战争沦陷区人民的苦难，歌颂了