422位置与方向单元教学设计(讨论稿)

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1、422《位置与方向》单元教学设计（讨论稿）中海康城小学数学科四年级备课组梁春萍执笔一、本单元知识框架二、学生学习情况分析本学期所教的四年级，从上学期了解的情况来看，大部分学生对学数学有一定的兴趣，基础较扎实。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求，在期末测试中，平均分达到96分，优分率100%。但也有少数同学对量角的方法还未掌握，使之对本单元会产生一定的困惑。于是，在学习本单元前，先给学生复习八个方向和量角的方法，根据学生已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能

2、力和自主探索能力有所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，教师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。并且由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，教师要鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。通过这样的过程，使学生学会用不同的方式探索和思考问题，不断提高自己的思维水平。如教学例1时，根据条件，让学生说出图上物体大致的位置（如

3、1号检查点在东偏北30度的方向上距离1000米）。这样一明确，学生学起来比较轻松易懂。三、单元学习目标1、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。2、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。3、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。发展学生的空间观念四、单元学习内容的前后联系三年级学生已会辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向；并认识简单的路线图，会用这些词语描述物体所在的方向。四年级上册学生已学

4、习了角的度量，知道量角的方法。本册学习的内容是掌握确定物体位置的方法，根据方向和距离确定物体的位置，会说出偏向的度数。五、教学重点、难点教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。六、单元评价要点1、在教学本单元时，从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：4节教学内容学习目标计划课时授课日期根据方向和距

5、离可以确定物体的位置例11、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。3、发展学生的空间观念。1第三周根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。例2例21、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。3、通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。1第三周体会位置关系的相对性例31、通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。2、在学生

6、学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。1第三周描述并绘制简单的路线图例41、能用语言描述简单的路线图。2、在合作交流中能绘制简单的路线图。3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。1第三周单元测试测试情况反馈检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺合计4八、各课时教学设计：第一课时确定方向教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。3、发展学生的空间观念。教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。教学过程：一、课前准备在下图标

7、出八个方向二、设置情景探究知识同学们，你们曾去过公园参加越野赛吗？今天我们一起去体验一下，请翻开课本P17这是一组参加公园定向越野赛的学生，他们站在起点处，想通过公园定向图判断1号点的位置，你们能帮助他们确定1号点的位置吗？（1）理解什么是定向运动？（2）确定1号点的位置。你是怎样确定方向的？小组讨论：运用以前学过的知识得到大致方向。①先确定观察点，建立方向标。（方向标有什么好处？）因为同学们时从起点处观察1号点，所以应把起点作为观察点，建立方向标。即以起点为垂足，按上北、下南、左西、右东的方向画出方向标。（如图1）（如图2）（如图3）②确

8、定1号点的方向。连接起点和1号点，发现1号点在起点的东北方向上。而东北方向是一个很大的范围，所以又需要确定一个角度。因为1号点距离正东方向比较近，又测得正东方于1号点所在的夹角为