复习100以内的加减法

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1、复习100以内的加减法常州市博爱小学沈建红教学内容:苏教版第二册第102页教学目标：1、帮助和引导学生树立100以内的两位数加、减一位数，两位数加减整十数的口算方法，并能正确地、比较熟练地进行口算。2、以学生喜欢的游戏形式，组织学生进行口算练习，既有利与学生进一步形成和发展计算技能，又有利于培养学生口算的兴趣。教具准备：五角星、小黑板、红苹果、电脑课件教学过程：一、引入师：小朋友，今天这节课呀，有一位小客人要来和大家一起复习与整理一下这学期所学过的100以内的加减法（板书）你们想不想知道是谁呀？（想

2、）瞧，它来了，是谁呀？（七仔）七仔，暑假快到了，它们准备了一次夏令营活动，在这节课上，有谁能过五关，斩六将，就有机会报名参加了。你们想参加吗？（想）好，那就请闯第一关。二、复习第一关：谁是编题小能手师：七仔呀，今天给我们带来了一些算式，让我们一起来读一读生：齐读算式师：现在你能将这些算式分成两类吗？生：分成加法和减法师：那这些加法能否再细分呢？生：分成两位数加一位数和两位数加整十数师：根据学生的汇报，教师板书师：刚才大家堆100以内加法的有关知识进行了回顾和整理，其实这部分的减法和加法是很相似的，你

3、们也能来回顾和整理一下吗？生：同桌轻轻交流并整理生：汇报，师板书师：七仔真是太佩服我们班的小朋友了，竟然能将这一块知识整理得这么好，因为这幅图能非常完整地反映这块内容的主要知识，所以它决定先给每个小朋友发一个五角星，不过，第二关还等着我们呢,你们闯不闯关呀？第二关：考考你的眼力师：七仔带来了一组孪生姐妹的算式，你们瞧（电脑出示：数学书上102页第10题）你能算一算，并比一比它们的异同之处吗生：能，并翻书听要求师：要求1、算出结果，并填写在书上2、请你竖着或横着选两题比较它们的相同和不同之处生：1、独

4、立完成2、和同桌交流3、指名汇报师：经过这几题的比较和小朋友的提醒，我相信在口算时，我们一定能做得又快又对了，你们有信心做一个口算小能手吗？（有）好，那就请闯第三关第三关：谁是口算小能手师：请把书翻到第102页的第12题，看看谁是口算小能手生：1、独立完成2、开火车校对3、分析错题师：看来小朋友的口算做得还真不错，来，表扬一下自己。在学习中，互相帮助可是一种美德，粗心的小马虎拿着一张满是错题的作业纸正一筹莫展呢，小朋友，你们愿意来帮帮他吗？（愿意）好，那就让我们赶快进入第四关。第四关：谁是纠错小能手

5、出示题目：34+5=8437-8=3164+5=7933+8=3143-6=4759-7=4235+8=2792-2=9师：请小朋友仔细观察这几题，看看你能否成为到纠错小能手可以同桌交流一下。生：指名汇报。师：其实这几题后面2题是由于粗心看纠错或计算错误造成的，我们小朋友可要引以为戒哦师：闯完了第四关，最后还有一关，也是最难的一关还等着我们呢,你们还敢闯吗？第五关：谁是智慧小能手1、谁能摘到红苹果（）3+4=5770-（）=62()0-36=460+()=682、糊涂的小豆豆豆豆是个小糊涂。一天，他

6、在做一道加法算式时，把一个加数8看成了3，结果算出得数是46，小朋友，你知道正确的得数是多少吗？板书设计：不进位两位数加一位数进位加法两位数加整十数100以内的加减法不退位两位数减一位数退位减法两位数减整十数2008年6月教学反思：1、疏通知识，温故方法小学数学复习课的任务是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的数学技能、学习能力和解决实际问题的能力。其目的是完善认知结构，发展数学能力。本节课，主要是对100以内的加减法的知识内容进行

7、提炼和整理，让学生在头脑中形成你相对系统的数学知识结构。在执教中，对知识整理的过程，我既没有采取直接给予的方法，也没有让学生采取自主获取的方法，而是根据低年级孩子年龄小、学习经验不足的特点，采用了折中的处理方法——模仿整理。2、练习层次分明，激发挑战欲望平淡无奇的计算复习内容容易使人疲倦，机件重复的练习往往令人生厌。数学学习是一个由易到难，由浅入深的螺旋式上升过程。因此数学学习有时如爬坡一般步步向上攀登，有时又似深谜一样层层深入，充满挑战，充满诱惑。在本课教学中，我设计了五关练习，这些练习由易到难，

8、有基本到复杂，层层递进，融合了灵活性、变化性、开放性等特点，最大限度地照顾到了不同学习层次学生的认知水平，追打限度地挖掘了不同学习层次学生的思维潜力，对于促进班级群体的思维提升起到了重要作用。