小学英语课堂教学中美育教学初探

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1、小学英语课堂教学中美育教学初探摘要：美的东西总是让人赏心悦目，爱美，求美是儿童的基本心理。作为小学英语教师，更应有一颗爱美之心和一双发现美的眼睛，能够敏锐、正确地发挥和提炼英语教材内容之美，把英语课堂教学变成一个美育的阵地。课堂上，教师自然流露的一举一动，教学环节的每一步，课堂评价的每一句……都可以散发出“美”的讯息。作为老师，让我们更加艺术性地优化英语的课堂教学，让“美育之花”盛开在小学英语课堂！关键词：小学英语美育教育渗透小学英语教学处处渗透着美的教育，其教学过程是一种特殊的审美过程。在教学中，我们要通过渗透美育，促使学生对教

2、学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生在赏心悦目之中自觉接受美的熏陶和感染，获得知识，锻炼能力，接受思想品德教育，实现精神的愉悦，心灵的满足，情感的激励，个性的陶冶，达到教学中真善美的和谐统一，把英语教学变得更生动、更活泼，从而更有实效。一、教师是美的传播者5小学英语课堂教学中美育教学初探摘要：美的东西总是让人赏心悦目，爱美，求美是儿童的基本心理。作为小学英语教师，更应有一颗爱美之心和一双发现美的眼睛，能够敏锐、正确地发挥和提炼英语教材内容之美，把英语课堂教学变成一个美育的阵地。课堂上，教师自然流露的一

3、举一动，教学环节的每一步，课堂评价的每一句……都可以散发出“美”的讯息。作为老师，让我们更加艺术性地优化英语的课堂教学，让“美育之花”盛开在小学英语课堂！关键词：小学英语美育教育渗透小学英语教学处处渗透着美的教育，其教学过程是一种特殊的审美过程。在教学中，我们要通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生在赏心悦目之中自觉接受美的熏陶和感染，获得知识，锻炼能力，接受思想品德教育，实现精神的愉悦，心灵的满足，情感的激励，个性的陶冶，达到教学中真善美的和谐统一，把英语教学变得更生动、更活

4、泼，从而更有实效。一、教师是美的传播者51、教师的语言美。小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。教师的语言是一种专业语言，要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面下工夫。英语教师必须坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。同时，相应的“体太语”要尽可能符合英美人的习惯，这种“仿真”，使学生产生新奇感，并置身于英语语言环境之中，以满足学生语言美之

5、心理需求。英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性，还应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感。作为一名英语老师，除了口语流利外，还要学点洋腔洋调，注重语意与语境、语调与语速相结合。“自然规范的语音、语调，将为有效的口语交际打下良好的基础。”当教师在课堂上讲英语时，具有节奏感的语调，听起来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感，就会增强说英语的欲望。2、教师的教态美。要实现美育教学，首先要增强外语教师的审美意识，提高教师自身素质修养。教师教要亲切自然，态度端庄大方、热情

6、活泼，衣着美观得体，既可让学生感受到美的愉悦又为教学活动创造了一个美的氛围。教态美包括仪容、风度、神情、目光、姿势和举投足等等。所以，教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆。二、学生是美的实践者1、在音乐中欣赏美。音乐是最能直接感动人的艺术。音乐活动可以发展儿童的想象力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶儿童的审

7、美情趣，因此我们就应该把音乐引入课堂。与音乐课堂教学相比较，可以发现这两门学科存在着许多共同点，如：听音、模仿、歌曲训练等。可见在审美能力的培养上它们也必然有很多的共同之处。教授根据课文内容重点编写的歌曲、韵文、小诗时、让学生边唱边跳，或边说边动，在优美的韵律中，在欢快轻松的气氛中，学生的音乐感受能力和鉴赏能力得以锻炼和提高，课堂教学内容也因此较易为学生所掌握。比如教学英语数字时，可以借助“TenLittle5Indians”来帮助他们掌握。教师可根据教材的内容选择旋律优美、内容健康的英文歌曲，在音乐美的熏陶中复习掌握新知识。2、

8、在环境中鉴赏美。一个轻松活泼、生动有趣的环境能让学生愉快地享受学习的过程。所以，我一直认为英语教师应该有一个固定教室，有一个和谐的教学环境，让自己的教室变成美丽的“大花园”，用一些非常漂亮的图画配上简单易懂的英文说明来装饰教室，让学生有意无意地看或