师之秋,找寻教育的新境界

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1、师之秋,找寻教育的新境界时至今日，回首曾经的岁月，猛然间发现：从1997年参加工作至今，我已工作了18个年头了！在过去的18年中，虽从未放弃前行的信念，但细细回顾自己的人生经历，还是寻找到了自己“徘徊”的足迹。那是2004年前后，由于我从老家刚刚到宁波发展不久，面对新环境，总想有个新起色。于是，在班级管理与课堂教学方面，我都要亲历亲为，全身心扑在班里40多个孩子身上。本以为这样能有个比较令人满意的结果，但事实却给了我重重的一击：班级管理上虽然有点小进步，可仍然让人心力憔悴;学生成绩在全年级13个班级中，属于后1/3。当面对这样一个结果时，原本信心满满的我，真的很想痛快地大哭一场，怎奈此时

2、的我已“欲哭无泪”！这时的我，似乎陷入了成长中的低谷，徘徊不前，几乎每天都在怀疑自己的“为师能力”，工作上的热情锐减。然而，在经历了一系列的磨砺与自我修炼后，我又渐渐地恢复了自信，找寻到了为师者的快乐与幸福！这缘于我对于教育的执著追求与诚挚之爱！7其实，伴随着时光的流逝，每位激情澎湃的年轻教师，都会在不知不觉中度过工作中的五年、十年、二十年……此时，工作经验渐渐丰富了，琐碎生活日渐淡然了，热血激情逐渐消退了，人生阅历慢慢增长了……似乎走过了激情燃烧的年代后，便取得了“奋斗、积极、向上”的胜利一样，举杯欢庆，开怀畅饮，悄然徘徊于“职业生涯的功劳簿”前。那么，作为像我一样即将步入中年的老师，

3、如何克服职业生涯中的徘徊不前呢？对此，我仅结合个人的成长经历，从自身角度上，阐述笔者的看法。一、自我修炼，提升专业素养作为一名老师，要时刻修炼，提升自己的专业素养。这种修炼，涵盖的内容相对较广。因此，教师要根据自身的实际情况，寻找到自身最需加强的地方，循序渐进地提高。我清楚地记得：到宁波工作之后，我看到身边大多数同事，字写得非常漂亮，就连与自己“搭班”合作的数学老师的字写得也是隽永俊秀、潇洒飘逸，非常令人羡慕！这时，我暗自思忖：“我的字虽然还算工整，也能看出学习过书法。但与那些优秀的老师相比，还是相差甚远。看来，是要好好地学习了。”7于是，我从书店里购买了颜真卿的《多宝塔碑》、柳公权的《

4、玄秘塔碑》、王羲之的《圣教序》以及启功先生的字帖等。为了提高自己的书写本领，有时，我专门观看、欣赏字帖;有时，我临摹、练写。就这样，在时断时续中，我继师范毕业后，花了大约二三年的时间，再次练习起这些书法名家的字帖。虽然到现在为止，我的书法仍然处于一个较为低级的水平，但这样坚持不懈地练习，还是锻炼了我的意志，提高了我的书写水平，修炼了我的性格……除此之外，我还加入到网络诵读空间练习朗诵，向各位网友学习朗诵技巧，将语言变得更优美，声音变得更动听、富有磁性，思维变得更活跃……总之，我从中寻找到了“自我修炼”的快乐与幸福！二、坚定信念，寻找教育信仰习近平总书记指出：“正确理想信念是教书育人、播种

5、未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。”“好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。”的确，作为一名教师，是需要拥有教育信仰的。这种信仰源于对学生的爱，对学术专业的崇敬之心，对教育事业崇高而朴实的追求，以及对人类文明和真理不懈地推动。7前苏联著名教育家苏霍姆林斯基身为校长，始终兼教一门语文课，几十年如一日不断地研究这门课的教学问题。他曾试办六岁儿童预备班，接着又从一年级到十年级，连续担任这个班的班主任，在十年内跟踪观察和研究了学生在童年、少年和青年期的各种表现。他先后为3700名左右的学生作了观察记录，他能指名道姓地说出25年中178名“最

6、难教育的”学生曲折的成长过程。他深入观察，细心记录教学和教育工作中的现象，认真思考，不断提炼升华。他勤于学习，广泛阅读了文学、哲学、教育学、心理学等方面的著作。每天早晨五点至八点从事写作，白天则亲自上课、听课和当班主任，晚上整理笔记，思考一天工作中遇到的问题，几十年如一日。他的教育研究，始终是建立在积累大量事实的坚实基础上的。这位伟大的教育家为何能够拥有如此的毅力？我始终觉得，他拥有了坚定而执著的教育信仰，这样，才促使他能够这样坚持不懈地钻研教育，为人类做出如此巨大的贡献。作为一个不断向中年迈进的青年，要时刻激励自己、鞭策自己，使自己拥有坚定的信念，向身边勤奋而执著的人学习，渐渐筑造自己

7、的教育信仰！当一个人拥有了坚定的信念后，便可以在有限的工作时间内完成更多、更深入，更富有内涵的思考，付出更切合实际的行动。三、日积月累，创建精神家园教师是可以通过自己的努力，构建一个极其温馨的精神家园的职业;是可以寻找到“日积月累”的幸福感的职业;是可以真切地感受到孩子的成长，能够获得成就感的职业。那么，作为教师的我们，怎样才能创建这样的精神家园，丰富内心修为呢？我觉得要努力做到以下几点：（一）经常阅读7“最是书香能致远”。朱永新教