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1、一、教材分析1F6C/@82}9O4b(Z;?0^:J8q.W;i!n!N今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册Module 6 School,Unit2 What’s this?我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。8q:`1O9I8o K!F6L9?(
2、3`二、学情分析3P$2x D;A3I9@;i%z&l0d)
3、~-t)w%h三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this?和What’s that?学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。:L2O)_7V/X;d.I"G*f2s6P"J;X)R(Z4f9J7s三、教学目标*g4p#Q-z#_1O8J+f9K+T+N e(l A${/c1、语言知识目标(q)h+^1O#A/Z0a)?9e&O&
4、9W(W/F
5、+B(D6n&K,N(1)让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。/B.H&b H0N/f(O5`6m;o#C,n%C P4O/X7R!x0_"`${!?"P(2)通过学习让学生熟练掌握句型 What’s this? 和What’s that? %*E3C&I'^%l;X&m1D+f9f3l0^4Y7n2、学习技能目标：+!o0N;X#i#P"C6m:_7};w#P/j5[,t7h&Y0m(1)能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作,如Poin
6、t to the…!t4r9V%r6H p4K)q7i"b,j,G-Q/o#`9@'L-n4o+
7、(2)根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.#v a4F9B8s$
8、(b6W,Q9u$H9D)_3].K3[6u9v3、情感态度目标%e!p$p,b:F/]8w%B5o4C7X$T.c9^#s)a3u2B/Y*a（1） 通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。%v4s/L5J,k:Z(F&_+s
9、!f$b&F"V#^)e!i#G#v%k（2） 让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。-~+_:L8G7I!h+J7H2E8Y0H6:G"]4g（3） 通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。"G-y f0R&t:e4N:x8k7}3z0C0q1R/s(Q（4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。5](x!W1^7Z7i;x6}8h A3l!i四、教学重难点%w%?1L5V,q1W:D/
10、@*D*@/T/I6u%Y4u.T+D/z&b1、学习新单词pen,pencil,book,bag，能正确认读。+A6m+L;f&~"k1J(I.x#R:
11、2、巩固已学句型：What’s this? 和What’s that?并能用It’sa…作出相应的回答。 +H*w$m/@3A9A5E)l/}:.]!t(o'W!w五、课前准备;H:W:~2d/F%H/Z&k;a3c7'Q"L9E教具准备：课文录音；带单词的物品图片；实物pen,pencil,book,bag；魔法包；奖品（贴画）。
12、7v0Z7b%g#^ G&t8s'S ~#m5J e学具准备：单色物品的图片（学生课前画好） o'x!`2R8T)y&x#{6r9i!r2?!@,^!p6t&z六、教学策略+P2Z)X"r*[2q(B$D"J&z:F q为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。$[7K;B0m7}&u*c:E o$N（一） 小组活动学习法3B89a#E#{&Y4E-Y4K+w9z-A'`,[!S把全班分成四个大组（两
13、行为一组），分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。4x+?*p)i*q9D3p%
14、%E5u `3p5y-Q%e+E8_%Y'Z)t2e（二） 情境教学法,W n(s5s+D%T-q#m4D z4@0Y5h%~0V O)Q2E$`3L给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说
