试谈马红鑫城市学院学位毕业论文

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2、elearningprogress,thestudentsarelearningthe;stubborn;,orthefactorscausingabnormalpsychologicalproblemsofstudents.Therefore,this;stubborn;ifnottimelyanalysisandcorrection,handegiveupschoolordropoutofschool;ontheotherhandalsoentadvantageofpetition.Thus,learningdisorderchild

3、renisquiteaplexproblem,andisamajorproblemdirectlyaffectsthequalityofeducation.Therefore,inordertoletthestudentsfutureharmoniousdevelopment,ustonlearningdisorderchildrenscientific,timely,effectiveanalysisandcorrection.Thispaperrespectivelyfromthefamilybythefactorsofschoolc

4、hildrenpactofthefactors,andputsforeasurestosolvetheseproblems.Keyaryschoolstudents;learningdisabilities;problemanalysis;countermeasureresearch3第1章前言1.1问题的提出学习障碍泛指智力正常的孩子在说、写、读、算的过程中，能力的获得与运用上所产生的困难。造成小学生学习障碍的因素很多，包括家庭因素、学校因素、以及学生自身的认知因素、情感因素和学习适应性因素等众多非智力因素。对于有学习障碍的学生教师不应

5、一味的批评或放任自流，要用爱心去感化他们，帮助他们树立起学习的自信心。引导其正确归因。给他们选择学习的机会，鼓励学生接受挑战；帮助他们改进学习方法，循序渐进，使其养成良好的学习习惯，克服学习障碍，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。让学习障碍生在教师爱的羽翼下，不断提高心理素质，健康快乐地成长。现在小学生是21世纪的主人，也是未来社会的建设者和参与者。他们正处于长知识，长身体的关键期。然而各种各样的不利因素阻碍着小学生的发展，学习障碍是其中的因素之一。因此，对产生学习障碍的学生，如不及时进行分析矫正，会对他们的生活和学习产生深刻的影响。

6、本论文分别从造成小学生学习障碍的家庭因素，学校教育因素，自身因素等方面的影响进行探讨，并针对这些问题提出了相应的对策。1.2研究意义学习障碍是小学生常见的心理问题，目前越来越多的小学生出现了学习障碍问题。它对小学生的学习产生了消极的影响，也成为小学生学习的“顽疾”还是导致小学生出现各种异常的主要原因。所以对小学生学习障碍问题分析有重要的现实和理论意义。现实意义方面来说，通过对小学生问题障碍现象和产生的原因的研究，可以帮助有学习障碍的学生积极参加学习，也可以帮助家长和教师更好的了解小学生的心理和学习方面的问题，帮助他们更好的指导孩子的学习，

7、提高学生的兴趣，提高学生的学习成绩，使小学生对未来充满希望。鼓励学生接受有挑战性的任务。从理论方面来看，儿童的学习障碍问题可通过智力，感知动作能力和认知能力等测查来确定。一般家长和老师，在对孩子学习情况的长期观察中，也能了解孩子的某些学习能力的不足和环境的适应不良。解决儿童的学习障碍问题要从以4下几方面入手，首先要通过一些有针对性的感觉刺激运动，来增强和改善脑神经的组合，促进感觉统合能力的发展，提高中枢神经系统的控制能力；再通过一些丰富的多重感官的刺激，进行视、听、动的综合训练来促进孩子大脑学习管道的打通；另外还要给孩子心理上的支持，用行

8、为改变技术给孩子指导、帮助，逐渐增强孩子自我约束控制能力；同时还要针对每个孩子的问题，如注意力、记忆思考力、语言、运算能力，阅读等诸方面的问题进行认知能力的训练调整。孩子在专业机构内，一般通过