县域中职英语教学策略刍议论文

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1、县域中职英语教学策略刍议论文摘要：当前县域中职学生英语学习技能的提高成了中职生学习中的瓶颈，制约着学生的全面发展。中职英语教师急需采取有效的教学策略，针对专业特色，改变现有学习状态，重塑学生的学习动机和兴趣，培养正确的摘要：当前县域中职学生英语学习技能的提高成了中职生学习中的瓶颈，制约着学生的全面发展。中职英语教师急需采取有效的教学策略，针对专业特色，改变现有学习状态，重塑学生的学习动机和兴趣，培养正确的学习方法和习惯，加强语言重组能力训练，夯实学生的英语基础，全面完成教育教学目标。关键词：县域中职中职英语教学策略我国现阶段县域中职学校的生源特点是文化基础较差，学英语的兴趣日益减少，甚至逐渐丧

2、失学习信心。为实现有效教学，从学生实际出发，以学以致用为出发点，进行有效教学，是走出英语教学瓶颈的关键所在。根据加涅的有效教学策略思想，为达成教学目标，从教学过程来分，有激活动机、告知学习者目的、指引注意、刺激回忆、提供学习指导、增强保持、促进学习的迁移、引起动作、提供反馈等八种策略。本人根据在教学中的实践经验，总结归纳了以下五种：策略一：从现有学生的实际出发，有效设计教学目标。由于县域中职生英语基础、学习习惯、水平的差异，我们不能拘泥于教学参考用书或纯粹为了完成教学任务而教学，应尽可能地将教学目标下移到每个班级的具体学生。比如在学习中职教材第一册（引进版）Unit8“Let’sCelebra

3、te！”时，机电班、汽修班的学生可以只识记一些基本的物品、食物等，而旅游班的学生则要求用英语主持庆贺活动，将目标设计纳入学生的直接经验和一些始料未及的体验中，从而开发学生的潜能，发展学生个性。策略二：有效地利用教学资源，并对教材进行二度加工。要有效利用教学文本资源、影音资源、网络资源等。文本资源是学生接触最广泛的、最重要的、不可代替的课程资源。除教材之外，文本资源的开发和利用是最广泛、最易行的。1.因地制宜，充分利用现有的学校和社会资源。如要求学生到图书馆查找、阅读；或根据自己的兴趣爱好及个人的英语水平订阅合适的英语报刊杂志，如《英语沙龙》、《英语广场》等，或生生之间、师生之间互相借阅，做摘抄

4、或剪报。2.留心收集身边的英语。英语在我们的生活中随处可见，路牌、广告、服装、文具、药品及日常用品或家用电器等上面都有英语，这些都是宝贵的课程资源。通过这种方式，学生学会了许多单词和英语知识，充分调动了他们的学习积极性，并且对学生所学专业也有辅助作用。3.有效利用影音资源。利用英语原声电影可激发学生学英语的兴趣，引导学生在观看英语原声电影的同时，提高自身的英语听、说、读、写能力，达到提高运用英语语言的能力，如“LionKing”。要求学生收看适合他们的英语电视节目，如中央台的“动感英语”和“希望英语杂志”等节目，这对培养学生的语感、提高听力、扩大词汇量都有好处。英语歌曲是学生乐于接受的课程资源

5、，它融英语语言学习与娱乐为一体，既可培养学生欣赏音乐的审美情趣，又能调动学生的学习兴趣，并学到地道、纯正的英语。通过学唱，学生既获得了乐趣，又掌握了很多词汇、句型和语言表达方式，更重要的是培养了语感，锻炼了发音。对教材二度加工，简单地说就是对教材进行合理使用与有效处理。它是指老师在通读、钻研教材，深入领会教材的编写思路、设计理念及基本框架后，根据自身教学的现实需要，基于老师个体已有的知识经验，对教材内容进行合理取舍、删补与组合，对教材内容的编排顺序做出相应的变更、调整和优化，从而提高其教学效果的行为总和。不同层次的中职学生的英语基础相距甚远，部分专业，如旅游、文秘、幼师、护理等女生多的班级，学

6、生基础较好，有的专业，如电工、汽修、机电等男生多的专业，学生相对基础较差。这就要求我们教师对教材进行适度剪裁，尽量增加与职业、生活相关的任务。不同专业的学生对于英语的掌握要求也是不一样的，如幼师、旅游等专业，对于学生的要求应该以口语、交际为主，而计算机、机电、汽修等专业，可能只要求学生掌握说明书方面的材料阅读。因此，教师要根据本专业和本区域的实际情况来处理教材。因此，既要立足于教材，又要超越教材，结合特定的教学情境，对教材进行合理的二度加工，设计个性化的教学活动，这样才能提高教学实效。策略三：培养兴趣，激发动机，重视师生感情交流。对于县域中职学生，尤其是偏远地区的中职生来说，英语学习的难度确实

7、很大，很多学生已经放弃了英语学习。对于他们来说，只有对英语学习有了浓厚的兴趣，才能提高学习的自觉性，兴致勃勃地学习英语。针对中职学生好奇、好动、爱玩的特点，在教学过程中，可依据他们的心理特征，设计符合他们兴趣的任务活动，把他们的兴趣和注意引向英语学习，帮助他们用兴趣之火去点燃智慧的火花。同时，要注意努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。师生之间只有具备了相互信任、彼此沟通、教育才能获得最佳效果。我的