题目∶ 中学数学教学问题情境创设的实验研究

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1、河北师范大学教育硕士专业学位论文题目：中学数学教学问题情境创设的实验研究作者:郝旭岚指导教师:杨春宏专业及方向:学科教学·数学完成日期：2003年3月12日目录中文摘要240Abstract31.问题的提出41.1建构主义的理论概述41.2本问题研究的意义72.中学数学课堂教学中问题情境的创设72.1创设数学问题情境的意义及特征72.2数学问题情境创设的原则92.3数学问题情境创设的教学环节102.4数学问题情境创设的教学策略113.实验研究163.1实验目的163.2实验过程164.讨论234.1问题情境创设对学生数学态度、兴趣的影响

2、234.2问题情境创设对学生主体意识、数学能力的影响244.3问题情境创设对学生数学成绩的影响265.结束语27参考文献：29附录3140中文摘要建构主义理论的核心是：学习并非学生对于教师所传授知识的被动接受，而是以其已有的知识和经验为基础的主动建构过程，并且建构活动要在一定的教学环境中进行，具有社会性。数学教师的教学方法必须有利于促进学生主动建构自己的数学认知结构。本研究运用建构主义理论，深入研究中学数学课堂教学问题情境创设的教学环节和策略，包括创设引入课题的情境，自主探索的情境，纠错辨析的情境，反思评价的情境以及作业与操作的情境，并

3、进行了教学实验。研究结论表明：在课堂教学中加强问题情境创设的教学，对中学生数学学习兴趣，主体意识，探究能力，以及成绩等方面有明显的提高作用。关键词：建构主义　课堂教学　问题情境　教学策略　实验研究40TheExperimentalResearchonQuestionEnvironmentInnovationfortheMathematicalTeachingintheMiddleSchoolAbstractThetheoryofConstructivismfocusesonthatstudyisnotthepassivereceptio

4、nofknowledgewhichistaughtbyteachers,buttheactiveprocessofconstructionlearntbystudentsonthebasisoftheirknowledgeandexperience．Furthermore,theactivityofconstructionmustbedoneinspecialteachingenvironmentandbearsthecharacteristicofsociality．Theteachingmethodofmathematicsteac

5、hersmustbeavailabletopromotethemathematicscognitiveconstructionofwhichisconstructedbystudentsactively．Withimplementingthetheoryofconstructivism,thispaperbringstostudydeeplytheteachingprocedureandstrategyofmathematicclassteachingunderquestionenvironmentinmiddleschool，inno

6、vatingintheenvironmentofquestioninstruction,independentexploration,analysisandcorrection,reflectivecommentsandhomeworkassignation,aswellasmakestheteachingexperiment．Theresultoftheexperimentfollowsthatinnovatingthequestionenvironmentinclassteachingobviouslyincreasesandimp

7、rovesthestudyinterestofmathematics,self-consciousness,mathematicsexplorationabilitiesandmathematicsqualityinthemiddleschoolstudents．KeyWords：ConstructivismClassteachingQuestionenvironmentTeachingstrategyExperimentalresearch40中学数学教学问题情境创设的实验研究1.问题的提出美国的贝克教授指出，数学教学思想最普遍的变化

8、是：过去把教学看成是一种处理，把学习看成是教学的结果；现在把学习看成是积极的建构活动，在活动中，学生被看成是教学的建构者。进入新世纪以后，各国纷纷推出新的课程标准，其主调是，让大众接受更适当的数学教育。素质