文言文阅读技巧专题训练(复习巩固课)

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1、文言文阅读技巧专题训练高考文言文阅读的方法技巧（阅读的具体操作步骤）1．先整体阅读，粗略地弄懂大意。（同时可先参看题干的最后一道文言内容表述题，可帮助你迅速弄懂原文内容大意）2．再转入精读文言阶段。可边读边划虚线以标出人物的姓名、字号，故事发生的时间、地点，官职的变迁情况等。要弄清楚人物事件的来龙去脉：是几件事，几个人；是一人一件事还是一人多件事还是一人多件事。还要弄清楚谁是主要人物（故事主人公），谁是次要人物，以及主要人物与次要人物之间的关系如何。在进行阅读中对弄不懂的实词义，弄不懂的个别句，要学会“

2、跳过去”（跳读法），不要在这里过多纠缠，以提高阅读做题速度。千万要记住自己阅读串译时可参看最后内容情节文字表述题，它可以帮助你快速理解甚至翻译原文中难以理解的部分。3．转入细心做题阶段。做题时注意必须把题干句子带入原文中，仔细察看上下文语境，上下勾连，反复揣摩，以寻求正确答案。（代入验根法）掌握利用技巧推断实词词义的方法做好第一题，要有文言知识迁移能力，要学会课内知识迁移到课外，课外知识运用到文言文本中。（知识迁移法）从时间总量上讲，20分的“文言文阅读题”大体要用20分钟左右的时间去完成。考生一定要把

3、轻“读”重“解”，变成重“读”轻“解”，用13分钟左右去“读”，7分钟左右去“解”。习惯于这样的阅读程序，大有裨益。4.、掌握翻译的技巧。文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。翻译时的标准是做到“信”、“达”、“雅”。翻译的方法，大致可总结为“对”、“换”、“留”、“删”、

4、“补”、“调”“析”七个字。（1）对，就是对译，逐字逐句落实。如：郑人使我掌其北门之管。│││││││││郑国人让我掌管他们的北门的钥匙5（2）换，就是用现代词语替换古代词语。如上句中的：使─让；其─他们的；管─钥匙。（3）留，就是保留文言文中一些基本词汇、专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称等，均不必翻译，原样保留。上例中的“人”、“我”、“北门”就是这样。（4）删，就是删去文言文中某些虚词。有些文言虚词在句中只起其语法作用，在翻译时不必也不能落实，只要不影

5、响语气，就可以删去。如：句首的状语词，在句中表顺接的一些连词，起补足音节或停顿，只起结构作用的助词，均可略去不译。（5）补，就是补出文言文中的省略成分。（6）调，就是调整语序。如宾语前置，定语后置，主谓倒装等。在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，否则就不符合现代汉语的习惯了。（7）析，可以根据语境来推断，可以用词汇、成语联想法来分析，可以分析其语法结构来确定。六．课堂演练、研讨典型试题。（一）阅读下面的文言文，完成1—4题。（要求15分钟，每道题3分，共12分）任城威王（曹）彰，字子文。少善射御，膂力

6、过人，手格猛兽，不避险阻。数从征伐，志意慷慨。大祖（曹操）尝抑之曰：“汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也!”课彰读《诗》《书》。彰谓左右曰：“丈夫一为卫、霍，将十万骑驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能作博士邪?”太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：“好为将。”太祖曰：“为将奈何?”对曰：“被坚执锐，临难不顾，为士卒先；赏必行，罚必信。”太祖大笑。（建安）二十三年，代郡乌丸反。以彰为北中郎将，行骁骑将军。临发，太祖戒彰曰：“居家为父子，受事为君臣，动以王法从事，尔其戒之！”彰北征，入涿郡

7、界，叛胡数千骑卒至。时兵马未集，唯有步卒千人，骑数百匹。用田豫计，固守要隙，虏乃退散。彰追之，身自搏战，射胡骑，应弦而倒者前后相属。战过半日，彰铠中数箭，意气益厉，乘胜逐北。至于桑干，去代二百余里，长史诸将皆以为新涉远，士马疲顿，又受节度，不得过代，不可深进违令轻敌。彰曰：“率师而行，唯利所在，何节度乎？胡走未远，追之必破。从令纵敌，非良将也。”遂上马，令军中：“后出者斩。”一日一夜与虏相及，击，大破之，斩首获生以千数。彰乃倍常科大赐将士，将士无不悦喜。时鲜卑大人轲比能将数万骑观望强弱，见彰力战，所向皆

8、破，乃请服。北方悉平。时大祖在长安，召彰诣行在所。彰自代过邺，大子（曹丕）谓彰曰：“卿新有功，今西见上，宜勿自伐，应对常若不足者5。”彰到，如太子言，归功诸将。太祖喜，持彰须曰：“黄须儿竟大奇也!”大祖东还，以彰行越骑将军，留长安。大祖至洛阳，得疾，驿召彰，未至，太祖崩。文帝（曹丕）即王位，彰与诸侯就国。黄初二年，进爵为公。三年，立为任城王。四年，朝京都，疾薨于邸，谥曰威。（节选自《三国志·魏书，曹彰传》）1.对下列句子中加点的词语的解释，