试论马克思主义理论学科建设与马克思主义政党观论文

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1、试论马克思主义理论学科建设与马克思主义政党观论文..毕业论文摘要：马克思主义理论一级学科的设立虽然主要着眼于研究生教育，但作为学科体系，还应重视与本科教学体系的联系。与此同时，马克思主义理论一级学科建设既要体现学科建设的一般要求，又要体现本学科的特殊要求。本文试以作为马克思主义理论二级学科的马克思主义中国化研究所属的马克思主义政党建设为例来对上述问题谈谈看法。论文关键词：马克思主义；学科建设；政党观；思想政治理论课教学l马克思主义的政党观及其发展马克思主义认为，政党是阶级斗争的产物，是在阶级社会中．一定的阶级或阶层的政治上最积极的代表，为了共同的利益和共同的政治目标..毕业，尤其是为取得政权

2、和巩固政权，丽在阶级斗争中形成的。在马克思主义看来，政党本质上是特定阶级利益的集中代表者，是特定阶级政治力量中的领导力量，是由各阶级的政治中坚分子为了夺取或巩固国家政治权力丽组成的政治组织。政党制度是一个国家的政党行使政权或干预政治的方式，一般并没有明确的法律规定，只不过是政党干预政治的习惯形式的统称。目前世界各国的政党制度有两大类型，一类是资本主义国家的政党制度，一类是社会主义国家的政党制度。政党一般具有凝聚阶级的利益要求和政治意识、集合和发展阶级政治力量、影响和领导社会政治、培养本阶级的政治骨干、影响国际政治和国际事务等功能。当代社会要求：马克思主义执政党要把自身建设成为先进性政党、服务

3、型政党、学习型政党、创新型政党、和谐型政党、廉洁型政党。中国共产党的历代领导人都十分重视党的建设问题。毛泽东同志早在一九三九年十月四日就指出：统一战线问题，武装斗争问题，党的建设问题，是我们党在中国革命中的三个基本问题。正确地理解了这三个问题及其相互关系，就等于正确地领导了全部中国革命。邓小平同志强调：我们既不能照搬西方资本主义国家的做法，也不能照搬其他社会主义国家的做法，更不能丢掉我们制度的优越性。比如共产党的领导就是我们的优越性。我们要坚持共产党的领导，当然也要有监督，有制约。现在提出党政分开，但不管怎样还是共产党领导，是为了更好地加强和改善党的领导。共产党也难免犯错误，但只要坚持实事求

4、是，坚持改革，走自己的路，不犯大的错误，我们的事业就会蓬勃发展。江泽民同志认为：思想政治建设始终是党的建设的首要任务，是带动其他方面建设的根本性建设。今天，以胡锦涛同志为总书记的党中央以改革创新精神继续全面推进党的建设新的伟大工程，确立了党的建设总目标：就是要使中国共产党始终成为立党为公、执政为民，求真务实、改革创新，艰苦奋斗、清正廉洁，富有活力、团结和谐的马克思主义执政党，始终成为中国特色社会主义事业的领导核心。这一总目标鲜明而集中地体现了我们党的根本宗旨、思想路线、工作作风和精神面貌等重大问题，既坚持了马克思主义政党的基本原则，又具有鲜明的中国特色和时代特色。党的建设必须朝着这个总目标进

5、行，只有这样才能不断提高党的创造力、凝聚力和战斗力，真正建设成一个坚强的马克思主义执政党。从马克思主义政治学的视角研究政党问题，实际上涉及的是执政党和政府如何面对公民社会这样一个根本性的问题。作为当代民主政治典型模式的政党政治，是由国家、社会、政党这三个基本部分组成的，政党就是沟通国家和公民社会的工具。执政党功能的这一定位，就要求我们要研究党的领导作用怎样体现，执政方式如何改进等一系列党的建设的理论问题。2马克思主义学科化建设与马克思主义政党学说的中国化学术界对学科有两种解读：一是学术的分类。指一定科学领域或一门科学的分支。如自然科学中的天文学、生物学等，社会科学中的美学、伦理学等。二是“教

6、学科目”的简称，也称“科目”。是教学中按逻辑程序组织的一定知识和技能范围的单位。如中小学的化学、物理、语文、算术等，高等学校中文系的现代文学、古汉语、古典文学等。马克思主义学科化兼具两种解读，就其自身来看，在法学门下，分为一级、二级、三级学科，是取第一种解读之意。渗透于高校思想政治理论课诸门课程之中，是取第二种解读之意。马克思主义学科化中的党的建设问题则涉及到第一种解读。众所周知，新增设的马克思主义理论一级学科，下设五个二级学科，即马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育。而马克思主义政党建设问题则属于马克思主义中国化研究这一二级学科下的三

7、级学科。显然，在这级学科中体现的“马克思主义”是指马克思主义的政党学说；而“中国化”则是指中国共产党人将马克思主义政党学说同中国共产党的自身建设相结合而形成的中国共产党三代领导集体关于“党的建设”思想、理论与观点。从一、二、三级学科的关系来看，仍然要贯彻“一般与个别相结合”的原则即通过系统阐释马克思主义的基本原理和中国共产党人的党建理论，用历史和逻辑的方法、抽象到具体的方法，在“时间在先”与“逻辑在先”交互作