最新2016-2017学年秋季学期湘教版小学一年级语文上册教案可打印教材教案.doc

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1、湘教版语文第一册教案备课人：总第课时授课时间：2016年月日课题口语交际上学了课型新授课时二课时教学目标知识与技能：1、新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好学习习惯等方面的入学常规教育。3、培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。过程与方法：激趣导入---观察了解---教师指导——讨论交流——拓展延伸情感态度价值观：教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学，培养学生养成良好的学习习惯，喜欢课本、爱护课本。重难点重点：新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园

2、生活的丰富多彩。难点：培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。教学方法教法：指导观察法学法：联系生活法教学准备1、教学挂图录音机课件2、课前预习：找到《语文》，看一看，里面有些什么。教学流程第一课时一、导入新课1、同学们，从今天起，你们就正式成为一名小学生了，你们高兴吗？2、让我们一起唱首歌好吗？跟录音齐唱《上学歌》。二、讨论学习1、你们喜欢学校吗？为什么？212湘教版语文第一册教案备课人：总第课时授课时间：2016年月日2、讨论（出示投影）：（1）看图说说图上都有谁？在干什么？（2）小学生在学校里都可以做那些事？你听说学校里还可以做哪些事？三、情景练习1、那么，图上的老师和小朋

3、友分别说了什么？读一读你认识的字。2、鼓励认识这些字的同学，提倡大家向他们学习。3、模拟练习（1）情境一：师生交流（上学路上）老师：清早，我在上学路上遇见了王小明同学……王小明（起立、鞠躬）：老师早！老师：王小明同学，你早！（2）情境二：生生交流（自我介绍）A、与同位进行自我介绍，说明自己的姓名和所在的班级及其他情况。B、游戏：找朋友。学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》（3）情境三：自由交流A、以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物，可以有老师、家长、同学，自由练习对话。B、小组表演。4、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。5、口语交际：根据画面内容说一个完整

4、的句子。212湘教版语文第一册教案备课人：总第课时授课时间：2016年月日第二课时一、导入新课谁还记得上节课我们学了哪些内容？二、指导观察，了解图画内容。（出示投影片）1、讨论：图上画了什么？2、指导学生按照图画内容说说图上画了谁？他们在干什么？3、他们说了些什么？请认识这些字的小朋友来读一读？三、看看我们的语文书。1、写上自己的学校、班级、姓名。2、看看目录有什么用？3、怎样找第4课？比一比谁找得又对又快。（找找第12课、第67页、写字表、查字表）4、谁来说说你打算怎样爱护课本？（1）轻翻轻放（2）双手要保持干净（3）不乱写乱画（4）包好书皮（5）不乱仍课本5、今后我们要经常比一比看看

5、谁的课本保护得最好。四、再唱《上学歌》。老师和同学们一起唱《上学歌》。太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说"早，早，早，你为什么背上小书包？"我去上学校，天天不迟到。爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳。布置作业要求：向爸爸、妈妈介绍自己认识的新朋友。板书设计：入学教育212湘教版语文第一册教案备课人：总第课时授课时间：2016年月日课题1、aoe课型新授课时一课时教学目标知识与能力：1、学会aoe3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带声调的aoe。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图

6、中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。重难点重点：aoe的发音及其四声读法。难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。教学方法教法：充分激趣、指导观察、正面引导法。学法：自主学习、合作探究、拓展延伸法。教学准备1、卡片小黑板头饰2、课前预习：尝试aoe的发音及其四声读法。教学流程一、准备谈话1、教师简介汉语拼音的作用，激发兴趣，导入新课。(结合教给学生一首儿歌：汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。)2、儿歌教学边观察情境图边读儿歌，在此基础上，引出

7、本课的3个单韵母aoe。212湘教版语文第一册教案备课人：总第课时授课时间：2016年月日3、单韵母教学二、学习单韵母a1、指导观察“阿姨唱歌”，谈话中引出a，(出示a的韵母卡)读a，告诉学生a是要学习的第一个单韵母。2、学习a的发音(1)示范发a音，学生观察、模仿、体会发a音的发音方法(口张大，舌面中间稍隆起，口形始终不变，声音响亮，声带颤动)。(2)练习发音，结合订正。(用指名读、齐读、开火车读等多种形式)。3、指导认a的形(1