高考模拟地理从新旧课程看变化

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1、高考地理从新旧课程看变化主持人:各位网友大家好!欢迎大家来到今天的嘉宾聊天室,我是娄雷。您现在关注到的是我们2009年的高考最后冲刺辅导周。今天我们共同关注的学科是地理。为大家邀请到的嘉宾是北京师范大学实验中学地理高级教师王旭老师。来到嘉宾室跟我们交流。王旭:各位考生大家好。主持人:没有多长时间就要高考了。我想很多的同学都会逐步地回到家里面去复习了。您觉得我们在最后的阶段,我们的同学应该在地理怎么样复习、包括我们的目标和使用的材料您给我们简单地介绍一下。王旭:今年谈这个话题有一个前提。就是旧课程、新课程的高考变化。应该说这个变化对我们的两年的考生应该说影响不大。尤其是

2、我们地理学科整体的知识体系、能力要求是比较固化的。说到还有10天就要高考了。各个学校陆陆续续放假给学生的自由时间越来越多了。我们的学科是文科,但它有特殊性,有文科的内容也有理科的内勤。像自然地理和气候运动等等。我想给我们的考生提以下几个建议。第一,考生回到家里首先要想清楚你是带什么进入考场的。以往的考生我们见到很多他就是抱着课本来回背、来回记。因为是文综的特点。其实,面对我们的试卷很多考生进了考场才能明白。它考的内容并不完全是书本上的。特别是运用教材上原有的知识解决新的问题。你背了书本上的案例,比如说传统工业怎么改造,但并不我们介绍过的区。它是考运用原有的知识解决新的

3、问题,这个区域谁也猜不到。我们到底应该带什么进考场呢?我觉得这是历年来大家都在讨论的,而且越来越明确的。我们应该在最后10天让我们的考生通过自己对主干知识的梳理能清晰地把握住主干知识,带这些东西进考场以不变应万变。我举一个例子,比如说我们教材里说黄土高原水土流失,肯定是热点和主干。还写到江南的低山丘陵区这有水土的流失。但历年来的北京卷不会考这些。我们在复习的时候把握水土流失的关键的影响因素,第一是降水,特别是降水的强度突发式暴雨。第二个是植被的覆盖率,覆盖率的高低直接影响水土流失的多少。第三,地形的坡度。第四,土壤本身的特点。大家知道黄土本身就是疏松的结构,暴雨一直接

4、塌陷。这四个因素,降水、地形、植被、土壤。这四个因素是影响全世界任何一个地区的水土流失的因素。可能我们很多的学生面对新的情景、新的信息、新的设问就发蒙了。其实,你看到的水土流失都要这四个方面找成因,这是第一。第二,高考的命题指导思想和规律告诉我们,我们并不仅仅停留在试题的成因分析上。现在更多的考虑是怎么办?我们怎么解决水土流失,不管是哪个区域。我们通常让大家掌握四个东西,一个是你要调整什么。第一,我们肯定是要调整它的农业产业结构。第二,你具体有哪些措施。宏观上调整了微观上有哪些措施。我们的教材和平常的练习里,老师给了很好的指导,有哪些是生物措施,比如说退耕还林。哪些是

5、工程性措施,大坝、绿地等等,当地人组织了很多行之有效的措施。第三,就是法律。依托《森林法》和《草原法》,使得水土流失得到很好的制约。第四,我们在宏观上调整了微观上有措施了,又依托法律了,所以一定要重视区域的合作。现在黄土高原已经用上了很先进的技术,比如说RS、GPS、GS等先进的技术。这些先进的技术中科院遥感所已经跟黄土高原的当地部门进行了很好的实时监控、科学规划。五我想,最后的复习通过水土流失固化四点知识,对学生调动原有的知识比记案例就好。这是我的第一点建议。我觉得这个建议可能会使同学们在12年的学习中,就地理来说初中不算了,高二、高三两年的文科学习,它有一个到最后

6、整理、归纳、升华的过程。因为地理8本书,文综涉及到的书本都背下来是不可能的。聪明的孩子最后一定会梳理的。这使我想起了一个例子,03年非典的时候,一下子差异就拉开了。能够回家有方法、会归纳的孩子就是受益的。离不开老师的孩子就与高考复习的命题方向不吻合。这是第一点。第二点,我觉得还有一项能力是可以迅速提升的。一般来讲我们多记一些知识,比如说文综的地理的书本,大家觉得行之有效。其实我们的能力在这10天不是说就固化不能提高的。我举一个最简单的例子,我们到一模、二模完了以后,有的区域还搞三模。不少的学校在6月3日、4日还在做冲刺试卷,就把学生25日回去了到6月7日才考,中间一点

7、不练手冷了。在做这些练习的时候我们发现了一个规律,从零模、到最后的冲刺练习,我们有不少的在信息处理的能力上还有很大的提升空间。考试中心和北京考试院关于这项能力说得特明确,可是我们的学生很少去细看考纲解读。它明确地提出来,这个信息要获取。按我们老百姓通俗的说话就是“你看得见吗”?你要可以获取,这是第一。第二,你要解读它。你看到了是什么意思。我这幅图上的知识点你看到了我没看见。第二,你看见了以后看见了长城在这儿,有三个内涵。在图中一看长城我就知道历史上有防御功能,建的时候就是抵抗外来侵略的。今天的防御功能就退化了,今天是旅游部门。高考除了这两项还考的是永