整合教育资源　探索教学模式论文

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1、整合教育资源　探索教学模式论文【摘要】探究式教学就是以激发学生自主学习积极性为基础，以培养学生学习研究过程和方法能力为目标的教学方法，也是目前教育领域积极倡导并应用实践的一种教学模式。【关键词】大力倡导；积极探索；反思和【摘要】探究式教学就是以激发学生自主学习积极性为基础，以培养学生学习研究过程和方法能力为目标的教学方法，也是目前教育领域积极倡导并应用实践的一种教学模式。【关键词】大力倡导；积极探索；反思和感悟【Abstract】Investigationtypeteachingbeentstudentstudyresearchprocessandmethodab

2、ilityfortheteachingmethodoftarget,isalsocurrentlyeducationrealmaggressiveinitiateandapplicationpracticeofakindofteachingmode.【Keywords】Stronglyinitiate;Aggressiveinvestigate;IntrospectwithfeelingWu探究式教学就是以激发学生自主学习积极性为基础，以培养学生学习研究过程和方法能力为目标的教学方法，也是目前教育领域积极倡导并应用实践的一种教学模式。1．大力倡导和积极尝试探究式教

3、学探究式教学不仅是一种新的教学理念，而且是提高教学质量和教学水平的有效途径和必然选择。我们在英语教学中大力倡导这种新的教学理念，并将其贯穿于整个教学过程中，体现在讲授、学生自学、小组讨论、双向交流、学生第二课堂、社会调查等各个教学环节。探究式教学，首先体现在教师的讲授中。教师的讲课内容以及讲授的方法要有探究的价值和含量，有扎实的科研积累作基础和支撑，能对学生提出的问题进行深入的分析和探究，力求从理论上做出回答。教师必须对所教课程进行深入的研究，既要对教学内容本身有研究；又要对学生对象和讲授方法进行研究，根据学生的特点，确定内容的取舍、讲授的重点、授课的方法和时间分

4、配等。2．积极探索实施探究式教学2007年圣诞节前我们在学习PublicHolidays一单元时，我们围绕圣诞节这个主题设计了一节学生自主探究学习课，取得了很好的效果。2．1指导学生利用网络等不同资源收集素材，介绍圣诞节的风俗习惯，大大激发了学生的学习动力和兴趣，训练了学生的认知策略。2．2给学生提供展示其自主学习成果的机会。一上课，我就让学生把他们的自主探究的成果展现出来。2．3创设课堂情景剧。要求：A、情景真实，语言真实，表情真实；B、自主组合分工，小组合作探究；C、设计评价工具、推荐最优情景剧组。结果，所有学生都自觉地参与，学生间还有主动的协作行为，团队意识

5、得到明显加强。学生从情景交际中获得语言组织能力的提高。2．4表演和评价课堂情景剧。首先自评，然后小组互评。课堂情景剧表演后，教师组织学生进行小组自评和小组互评。教师指导学生设计出下列评价工具表。这样，学生学会了用较为客观和全面的语言去描述、反思和评价自己以及别人的学习方式，从而达到调整今后的学习策略的目的。表一：小组自评、互评表ABCD备注1、表演主题内容的意义2、人物角色协作的效果3、角色口头语言的应用（得体、有创造性）4、肢体语言的表达（自然、表情达意）5、舞台环境布置的效果（有创意）6、最觉成功之处表二：小组合作学习表现评价表（由教师评价）出色良好不错待改进

6、小组1小组2小组3小组4小组5小组63．反思和感悟3．1通过这节学生自主学习探究课，我们清楚地看到：在整个教学过程中，教师大胆放手，营造了一个开放的探究空间。在引导学生通过自主、合作探究这种学习方式进行实践活动这一过程中，教师以学生的发展为本，关注每一位学生的发展，并进行适时指导，激发了每一位学生主动参与探究实践活动。使他们学会探究解决问题，为终身的学习打好基础。这节学生自主学习探究课有几个特点。首先，它最大的创意找到了一个极合时宜的教学切入点，使课文内容与现实生活有了可感的相关联系。现实生活发生的事情使学生产生了学习的兴趣和动机，课文内容则升华了学生对现实生活的

7、思考、分析和探究。其次，在整个教学过程中，有效地利用了网络信息技术，充分发挥网络资源丰富、信息量大等优势，不仅可以让学生在短时间内接触到大量的信息资源，改变了以往从教师或课本获取信息的较单一局面，还可以突破教学中的重点难点（尤其一些较为抽象的内容），培养了学生主动学习的能力，将学生的学习背景由教室转向更为广阔的空间，扩展学生对周围世界认识与体验，丰富学生的学习经历，给予学生充分的时间与空间进行自主探究。再次，本节课以课堂情景剧的独特方式激活了整个课堂，这种做法使学生创造力在协作学习中得到了空前的激发----情景交际的努力使他们的语言组织能力得到了前所未有的提高。最

8、后，自评和