五年级语文通案第二单元

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1、课题7《桂花雨》课型新授课课时1课时4默读课文，说说表达了作者怎样的感情？（抒发了作者怀念家乡，怀念童年生活的感情）四、拓展延伸　　　回忆一下童年的生活，有没有不能忘怀的人和事呢？说给大家听。　五、作业　　1写一写童年的趣事。　　2画一幅表现童年生活的画　　板书设计：　　　　　　　　桂花雨　　　　桂　花　飘　香　十　里　　　　摇　花　真　像　下　雨　　　　爱　花　赏　花　拾　花　　　　仿　佛　回　到　故　里教学目标知识与技能目标：认读本课生字词，了解本课所讲的内容过程与方法目标：有感情地朗读课文，想象课文描写的情景，培养

2、学生的自学能力和合作学习的能力情感态度价值观目标：体会作者对童年往事的怀念和热爱家乡的思想感情。重点难点抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点，也是难点。学法指导自读自悟；细读悟情；品读体会。教具、学具多媒体教学课件通案个案一创设情境，导入课文　　　1播放歌曲《八月桂花遍地开》，说说你对桂花的印象。　　　2板书课题《桂花雨》，我们学习这篇课文将对桂花有更深刻的了解。　　二初读课文，感知内容。　　　1选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。　　　2默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出

3、了什么要求？　　　3指名回答，出示课件.　　　4同桌轮读，评议.　　　5说说课文主要写了一件什么事？（作者记述了童年时候与母亲一起摇桂花的事情）　　三合作学习，理解课文。　　　1你喜欢哪几句话？你能想象当时的情景吗？合作学习。　　　2汇报交流：如桂花树的样子，母亲送桂花的情景，摇桂花的情景等。实验课标版五年级上册第二单元　　　3出示课件：师范读。学生想象，有感情地朗读课文。这下，我可乐坏了，帮大人抱着桂花树，使劲摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”课堂检测一、比一比，再组词。　　

4、茁（　　　　）　捧（　　　　）吩（　　　）栋（　　　　）　　拙（　　　　）　棒（　　　　）纷（　　　）拣（　　　　）二、给下列句中带点的词换个意思相近的词。　　1、桂花树上长满了茂密的叶子。（　　　）　　2、母亲赶紧吩咐人提前摇桂花。（　　　）　　3、母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中。（　　　）三、课文填空。　　1、“桂花开得（　　　）时，不说（　　　　　），至少前后左右十几家邻居，没有不（　　　）。”若将句中“没有不”换成别的词语，可以是：（　　　　）。　　　2、父亲闻着（　　　　）和（　　　）的混香，诗兴大发：“

5、（　　　　　　　），（　　　　）。（　　　　　　），（　　　　　　　　　　　　）。”　　　教学反思课题8《小桥流水人家》课型新授课课时1课时　交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。）再读一读有关的句子。这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。）　教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　小桥流水人家　　　　　　　那么美，那么自然　　　　　　　“我”热爱，“我”思念教学目标知识与技能目标：1.认识7个生字.

6、2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.4.欣赏课文中优美的语言积累.过程与方法目标：有感情地朗读课文，培养学生的自学能力和合作学习的能力。情感态度价值观目标：体会作者的浓浓思乡情。重点难点引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。学法指导自读自悟；细读悟情；品读体会。教具、学具多媒体课件通案个案一、谈话导入，揭示课题　　“我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？　　板书课题：小桥流水人家　　二、初读课文，感知内容　　1．学生自由朗读

7、课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。　　2．互相交流生字词的学习情况　　3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？　　三、细读课文，体会情感　　1．自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己最喜欢的景致。实验课标版五年级上册第二单元2．互相交流：作者故乡的这些景致给你怎样的感受？（那么美，那么自然。）你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？（对故乡的无比热爱和怀念。）3．请你通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情

8、朗读课文。　四、再读课文，体会表达方法　　　　课堂检测二　我能照样子写句子。例：水鸟站在它的腰上发出鸣叫声。水鸟站在它的腰上歌唱。1．溪水发出悦耳的声音奔向远方。2．那长长的柔软的柳枝随风飘动。三摘抄课文中生动优美的语句。教学反思课题口语交际·习作二课型口语交际课课时2-1课时四、展示活动方案1、以小组为单位展示活动