农村小学班级管理中“奖”与“惩”策略研究

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1、农村小学班级管理中“奖”与“惩”策略研究农村小学班级管理中“奖”与“惩”策略研究　　　一、农村小学班级管理的现状 　　随着社会和时代的不断发展，目前我国农村学生呈现出新的特点，管理难度增大，具体原因如下。首先，很多农村人通过各种途径走上了富裕的道路，改变了对“学习是唯一出路”的看法。这就导致了农村学生家长对教育的重视程度下降，使学生不能正确对待学习，给班主任的班级管理造成阻碍。其次，现在很多农村的学生都是独生子女，家长溺爱孩子的现象比较普遍，导致很多学生以自我为中心，听不进班主任的教诲，给班级管理工作带来很大的难度。再次，互联网在农村的普及一方面开阔

2、了学生的视野，有助于学生广泛积累知识；另一方面，由于学生的自制力较差，很多学生沉迷于网络，而农村学生家长很多进城务工，不能及时帮助学生改正不良习惯，影响了学生的正常学习，给班级管理工作增加了难度。所以说，目前农村小学的班级管理情况不容乐观，班主任应结合农村教学实际和学生学情，创新班级管理办法。教学实践证明，科学地实施奖惩策略，有利于形成良好的学习风气，提高班级管理的效率。 　　二、农村小学班级管理中“奖”与“惩”的策略 　　1.科学制定班规，使奖惩措施有据可依 　　奖惩措施是班主任进行班级管理的有效措施，有助于提高班级管理工作的效率。而班规是教师规范

3、学生日常行为和实施奖惩措施的有力依据，所以，制定奖惩措施健全的班规，有利于教师奖惩措施的落实，形成良好的班风。无规矩，不成方圆。在农村小学班级管理中，班主任应结合教學实际情况，科学合理地制定班规。首先，班规不能由教师单方面制定，而是集思广益，广泛听取学生的意见，组织全班同学讨论班规的可行性，全班师生达成一致后才能确定班规，这体现了班规的民主性，有助于班规的贯彻实施。其次，班规应符合学生守则和学生日常行为规范的要求，这样才能使班规有理有据、科学准确，从而更好地规范学生行为，促进学生健康成长。再次，班规中指定的奖惩措施要适度。过度奖励容易使学生产生骄傲的

4、心理，过度惩罚会打击学生学习和改进的积极性。奖惩措施应坚持鼓励和表扬为主、惩罚为辅的原则，充分调动学生学习的积极性，增强学生学习的信心，使学生乐于学习。 　　2.合理执行班规，使奖惩措施权威公正 　　首先，实施奖惩措施要坚持公平性原则。班规面前人人平等，班主任在进行班级管理时，不能根据个人喜好差别对待学生，对所有学生应一视同仁。避免出现对喜欢的学生轻罚或重奖，对不喜欢的学生重罚或轻奖的现象，教师应合理奖惩，公平公正地对待全体学生。其次，实施奖惩措施要坚持准确性原则。教师在实施奖惩措施前，应全面调查和了解事情的真相，避免“错判”，使学生受委屈，提高奖惩

5、措施的准确性。例如，一学生缺席上午两节课，按班规条文规定，该学生的行为属于旷课行为，应接受相应处罚。但是经过班主任调查后发现，这位学生是因为在上学路上救助一位跌倒的老人才缺课的。调查清事情的真相后，这个学生不但没有受到惩罚，反而受到了表扬，体现了惩罚措施的准确性。再次，实施奖惩措施要坚持时间性原则。班主任在实施奖惩措施时，要掌控好时间因素，发挥奖惩的最大效果，提高学生对正确与错误行为的认识。例如，对于表现优秀的学生，教师应抓住时机，尽快奖励和表扬，使班里形成一种向榜样学习的氛围。 　　3.实施家校合作，共同管理 　　在对学生进行班级管理和教育的过程中

6、，班主任应加强与学生家长的沟通和交流，及时了解学生的情况，并采取相应措施，促进学生的健康成长。同时，家长的言行对学生有着潜移默化的影响，班主任应引导家长注意自身言行，以身作则，使学生接受良好的家庭教育。学校与家长沟通的方式，除了传统的家长会外，还可以应用现代的通讯手段，通过建立微信群等，实时沟通学生在学校和家里的情况，达到家校共育的目的，促进学生的全面发展。同时，班主任还可以组织家长和学生同时参加各种集体活动，对学生进行思想教育，建设积极向上的班风。例如，举办亲子主题班会和各种竞赛　　联盟　　。活动的主题应符合学生的特点和认知规律，培养学生的良好品格

7、和积极向上的心态，使学生养成文明礼貌、诚实守信的良好习惯。 　　总之，班主任应与时俱进，不断创新班级管理理念，坚持公平公正原则，科学合理地实施奖惩措施，构建良好的班风，营造积极活泼的学习氛围，使学生健康快乐地学习和成长。