幼儿园：亲子活动：幼儿园家长开放日方案

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1、一、活动目的：通过半日家长开放日活动，让家长了解幼儿在园的学习生活情况，增进家园互动，达到家园共育。二、活动时间：XXX年XXX月XXX日上午（8：00—12：00）三、活动重点：　　1、通过活动让家长了解幼儿在园的一日学习生活情况。　　2、加强家园联系，增进家长与老师的沟通，更好地了解幼儿的情况。　　3、通过亲子游戏活动，提供一个增进幼儿与家长之间感情的机会。四、具体安排：　　8：00—8：15晨间活动活动名称：小动物套圈活动目标：培养幼儿的跑步能力，提高幼儿对体育的兴趣。　　8：15---8：30早

2、餐活动　　1．餐前准备：让幼儿跟着老师一起唱歌。　　2．进餐要求：保持安静及桌面地板的卫生。　　9：00---10：00蒙氏活动活动目标：培养幼儿认真完成每份工作，做工作不打扰别人，遇到困难能有礼貌的请教老师。活动要求：   （1）走线：保持安静不推人，脚跟对脚尖一步一步走　　（2）收工作：　　听到音乐自己整理工作并收好工作毯　　10：00----10：30数学：三以内的数量　　10：30---11：00英语活动　　11：00---11：40户外活动户外游戏（一）　　游戏名称：羊群里面有只狼　　游戏目标

3、：培养幼儿的应变能力。　　游戏准备：幼儿熟悉儿歌〈羊群里面有只狼〉　　游戏过程：全班幼儿围成一个大圆圈，老师与一位幼儿手互相握好举高作拱手状，围成圆圈的幼儿从拱桥下有秩序的钻过去，边念儿歌边钻，当儿歌念完时，作拱桥的老师与幼儿捉住一个幼儿作大灰狼，其他幼儿扮演小羊，当大灰狼去捉小羊时小羊要马上蹲下，大灰狼就捉不到，若被捉到的幼儿就吃掉，游戏继续。老师可请其他幼儿作拱桥状。　　游戏规则：幼儿要遵守游戏规则，拉圈走动不放手，分散后不能乱跑。　　附儿歌：羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要当心，老狼出来

4、快快逃。户外游戏（二）　　游戏名称：老狼老狼几点种　　游戏目标：听口令走　　游戏准备：大灰狼的头饰，会说时间。　　游戏过程：一位教师作大灰狼，幼儿作小兔子，游戏开始幼儿问大灰狼，老狼老狼几点种大灰狼回答说一点钟，两点钟直到天黑了，幼儿听到天黑了马上跑道小兔子的家里去，大灰狼去抓小兔子被抓到的幼儿表演节目，游戏继续。　　游戏规则：小兔子走在大灰狼的后面，不推别人。亲子游戏（一）　　游戏名称：揪尾巴　　游戏目标：幼儿与家长积极参与游戏，达到互动效果。　　游戏准备：幼儿大手一份自制的尾巴。　　游戏过程：（1）

5、每组家庭准备一条尾巴，夹在幼儿的屁股后面，把全班幼儿分成两组，每组12人，家长抱着孩子游戏。（2）两组家庭配对，互相揪对方的尾巴，家长需要灵活的躲避对方的进攻，要求有小孩来揪尾巴，首先揪到尾巴的一方为赢，这两组游戏完毕后，老师再和这两组家庭配对，更新游戏。　　游戏小结：教师奖励赢得幼儿每人一份小礼物。　　鼓励输的幼儿每人一份小礼物。亲子游戏（二）　　游戏名称：小动物爬爬　　游戏目标：让幼儿学习小动物爬，让家长和幼儿积极参与。　　游戏准备：体操垫4块，平横木4条　　游戏过程：游戏分四组进行，幼儿从起点爬过

6、体操垫走过平衡木，爸爸或妈妈在终点等待幼儿，然后抱者小孩跑回来，先到者为胜，游戏接着换其他家庭。　　游戏结：教师给赢的幼儿发小礼物。鼓励输的幼儿每人一份小礼物。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融

7、合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和

8、道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成