高考英语情态动词知识梳理与精题分析

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1、本资料来源于大家网高考英语论坛http://club.topsage.com/forum-136-1.html2009年高考英语情态动词知识梳理与精题分析内容解读1．准确把握情态动本身的意义和用法。包括can,may,must,will,shall,would,should,could,oughtto,might,dare,need等。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m2．准确把高考资源网握情态动词的推测、判断用法。3．准确把握情态动词在虚拟语气句子结构中的使用。能力解读1．了解常见情态动词的语法特征、语义特征及相互间的区别：2．能够根据上下文的意思来确定

2、情态动词的应用。命题规律w.w.w.k.s.5.u.c.o.m1．情态动词和虚拟语气在近几年高考中均是重点项目。根据对以上各题的分析，高考的热点依次是：①推测和可能性；②“情态动词+havedone”结构；③虚拟语气；④shall,should,can和must表示特定语气。2．试题的立意不偏不怪，但是有效信息越来越隐蔽，情景越来越生动、真实，考查角度越来越细微化、综合化，而这些因素都增加了试题的难度。每年高考的单项填空部分必然有一道考查情态动词的题目，这一点是不会动摇的。试题的特征不会有显著变化，即：立意仍将不偏不怪，情景仍将逼近真实，设问角度仍将综合化和细

3、微化。突破方法1．学习和掌握情态动词的意义和用法，应遵循如下步骤：①阅读语法参考书，首先从整体上把握情态动词的语法特征和语义特征；②逐个学习，了解每个情态动词的用法特征；③认真区别具有相同功能的、意思相近的情态动词的用法；④收集大量真实的口语材料（如教材中的对话材料及听力材料），在真实的实际情景中印证和领悟它们的用法特征。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m2．解答情态动词类的题目时，一定要细细领会情景特征，情景中没有废话，不要放过任何细节。只有这样，才会找到足够的有效信息，做出最佳选择。3．一定要将上面的提到的高考热点落到实处，反复咀嚼，反复演练，确保精通

4、。更多精品尽在大家网高中英语！http://www.TopSage.com本资料来源于大家网高考英语论坛http://club.topsage.com/forum-136-1.html知识梳理梳理一情态动词的类型和特征一、情态动词的类型1．只作情态动词用的有：must,can(could),may(might),oughtto；2．可作情态动词也可作实义动词的有：need,dare(美语中常用作实义动词)；3．可作情态动词也可作实义动词的有：shall(should),will(would)；4．具有情态动词的某些特征的有：have(had)to,usedto

5、。二、情态动词的特征w.w.w.k.s.5.u.c.o.m1．有一定的词义，但不能单独作谓语，它们要和行为动词或连续动词连用，构成谓语。2．适用于主语的各各种人称和数（haveto例外，主语是第三人称单数时，要用hasto）。如：We(He)mustworkhard.我们（他）一定要努力工作。Ihavetowalkhome.我得步行加家。Hehastowalkhome.他得步行回家。3．后面接原形动词，即不带to的不定式（oughtto,haveto,usedto本身带有to）。如：Hemaylosehisway.他可能迷路。Yououghttoobeythe

6、law.你要遵守法律。4．具有助动词的作用，即可用来构成否定句、疑问句及用于简明答语。如：—Ican’tswim.Canyouswim?—No,Ican’t,eighter.—我不会游泳，你会游泳吗？—我也不会。梳理二情态动词用法要点一、表能力（can,could,beableto,was/wereableto,couldhavedone）1．can,beableto可以用来表示现在的或“一般的能力”——即你无论什么时间想做就能做到的能力。但前者比后者更普遍。例如：①Acomputercan’tthinkforitself;itmustbetoldwhatto

7、do.②HeisanativespeakerofEnglish,sohecanofcoursespeakEnglishquitewell.willbeableto用来表示将来的能力。例如：③Ifyouhaveagoodsleep,youwillbeabletoworkoutthisproblem.如果你睡个好觉，那么你就能做出这个试题。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m更多精品尽在大家网高中英语！http://www.TopSage.com本资料来源于大家网高考英语论坛http://club.topsage.com/forum-136-1.html2．表过

8、去的能力时，could,was(wer