加强科学谋划推进内涵建设

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1、加强科学谋划推进内涵建设北京师范大学钟秉林2015年5月10日●上海blzhong@bnu.edu.cn发展战略规划——长远性、全局性的发展计划●将学校行为与发展环境相结合，提供实现预期目标的框架、方向和路径●学校使命、发展愿景、办学理念●发展定位、战略目标、发展策略●战略任务、实施保障、操作执行★科学性、前瞻性、操作性●SWOT战略分析法——Strength，WeaknessOpportunity，Threat加强科学谋划推进内涵建设一.把握发展趋势——前提二.更新发展观念——先导三.明晰发展定位——基础四.突出发展重点——关键讲什么一.把握发展趋势——前提（一）教育发展方式

2、转变（二）经济发展方式调整（三）科学技术迅猛发展（四）教育国际化新挑战加强科学谋划推进内涵建设（一）教育发展方式转变1.事业长足发展，改革成就显著（1998-2013年）（1）规模急剧扩大高校招生数:↑6倍多，在校学生数：↑6倍多普通高校数:↑1倍多，专任教师数：↑2倍多毛入学率：34.5%，高考录取率：＞76%（2）效益显著提高校均学生规模:↑约2倍，生师比：↑近1倍（3）经费平稳增加国家财政性教育经费支出占GDP的比重，2012年：4%一.把握发展趋势——前提（4）结构不断优化高等教育：区域布局结构、层次类型结构高等学校：学科专业结构，人才培养结构（5）体制改革取得突破管理

3、体制、办学体制、投资体制、人才培养体制招生和就业体制、学校内部管理体制（6）大学功能充分发挥人才培养、科学研究知识转移（文化传承创新与社会服务）（一）教育发展方式转变2.主要矛盾转化，发展方式转变社会公众接受高质量高等教育需求迫切与优质高等教育资源严重短缺●拓展优质教育资源，提高质量，长期积累、厚积薄发硬件、软件建设，队伍，传统、文化、校风学风，办学特色●矛盾凸显、下移（非理性竞争）办班热、辅导热、择校风、条子生、高考移民、考试舞弊●如何不断拓展优质高等教育资源？（提高质量）如何合理配置有限的优质高等教育资源？（促进公平）如何逐步提高中国高等教育的国际地位？（推进国际化）（一）

4、教育发展方式转变以规模扩张和空间拓展为特征的外延发展↓以提高质量和优化结构为核心的内涵发展●高校办学主体地位强化，内涵建设、特色发展任务繁重利益相关者增多、利益诉求多样、价值取向冲突教育发展内外部环境更加复杂，问责重点指向高校教育改革步入“深水区”（教育决策、改革举措实施难度加大）★关键：深化综合改革，坚持依法治校加强内涵建设，形成优势特色（一）教育发展方式转变（二）经济发展方式调整●经济发展方式转变，实施创新驱动发展战略稳增长调结构（产业、需求），构建开放型经济新体制促进区域协调发展、新型城镇化建设、新农村建设依靠科技进步、劳动者素质提升、管理创新1.社会职业及就业市场变化研

5、究产业结构、社会职业、人力资源需求和就业市场变化调整人才培养规格、专业结构、专业方向和课程体系提高人才培养效果与经济社会发展需求的契合度一.把握发展趋势——前提2.与经济社会发展脱节!?●大学改革滞后，培养模式落后，“行政化”●就业形势严峻（系统工程）“十五”1090万；“十一五”2700万；“十二五”预计3520万1998年以来，我国普通高校毕业生数增加7倍多（二）经济发展方式调整3.高教投资体制改革●大学生缴费上学，构建大学生资助政策体系学校多种渠道筹集办学资金★探索符合中国国情和国际趋势的成本分担机制●受教育者→教育消费者●关注教育收益率，维权意识、民主诉求意识增强●提高

6、教学质量及改善生活条件的诉求增加●状告学校法人案例增多，校方败诉率较高★重视学生权益诉求，提高教学质量，改善学习生活条件梳理学生管理规章制度（自洽性），安全稳定（二）经济发展方式调整（三）科学技术迅猛发展1.学科发展综合化探索：资源整合，跨学科研究和跨专业人才培养调整：内部学术治理结构，学科专业结构改革：人才培养、学科建设、科研体制和内部管理体制2.信息量飞速增长，知识更新和成果转化周期缩短树立终身学习理念，调整人才培养规格改革课程体系和教学内容重视大学生学习能力、适应能力和竞争能力的培养一.把握发展趋势——前提3.一些学科和技术领域孕育重大突破网络技术、生物技术、新能源、新材

7、料、航天工程、海洋工程优化课程体系和知识结构：前瞻性、系统性与实用性4.获取知识的渠道和方式发生改变知识数字化和互联网技术的发展，使知识传递方式由单向转向多向互动，大学知识权威遭到威胁，教育实际效能受到质疑（MOOC、翻转课堂、微课程、…）教师角色转变：知识传授者→学习伙伴（师生学习共同体）冲击：教育观念、教学组织形式、教学与学习方式、教室布局探索：改革传统的课堂教学模式，加强第一课堂的改革学生自主学习和合作学习，多样化和个性化培养（三）科学技术迅猛发展（四）教育国际化新挑战1.人力资源跨国