史上最全2018九年级上册历史考场速查(开卷期末)

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1、九年级上册历史复习提纲第1课人类的形成1、人类的出现过程:[人类出现在3-400万年前南方古猿]2、古猿→正在形成中的人(南方古猿)→完全形成的人【早期猿人(坦桑尼亚奥都威峡谷能人)→晚期猿人(印尼爪哇人丨元谋人、北京人)→早期智人(德国尼安德特人丨丁村人)→晚期智人(法国克罗马农人丨山顶洞人)】.3、从猿到人的进化的重要因素是（劳动）4、晚期智人阶段开始显现人种分化。三大人种（黄种人：东亚，东南亚，北美；黑种人：中非，南非；白种人：欧洲，北非，西亚，南亚）形成的原因：不同的自然地理环境等众多因素长期作用的结果。（人种无优劣之分）5、原始社会→氏族社会（母系氏族和父系氏族）。母系氏族—群

2、婚制：出现原因：生产力的发展和社会的进步。妇女在社会中占主导地位；财产公有，生产和分配都以集体为基础。父系氏族—婚姻关系相对固定：农业发展，男子在社会占主导地位。6、母系氏族社会和父系氏族社会的异同点1、共同点：（1）都以血缘关系为纽带；（2)都实行财产分配的公有制。2、不同点：（1）母系氏族社会妇女在社会中占主导地位，人们“只知其母，不知其父”。父系氏族社会男子在社会中占主导地位。实行一夫一妻制，人们“既知其母，又知其父”（2）父系氏族公社后期，生产力进一步提高，出现私有制和奴隶制，原始社会开始解体。（3）文化遗存不同：母系氏族社会有代表性的是仰韶、河姆渡、半坡文化。父系氏族社会有代表

3、性的是大汶口中、晚期、龙山文化7、父权制取代母权制的根本原因：社会生产力的进步和发展（随着农业、畜牧业和手工业的发展，男子成为氏族主要经济活动的承担者,处于主导地位.一夫一妻制家庭的出现,是父权制确立的标志.父权制确立以后,子女随父居住,世系从父系计算,财产也按父系继承,母系氏族公社就逐渐解体了。8、）父系氏族后期氏族社会贫富分化国家的产生生产力提高，出现剩余私有制贫富分化加剧阶级→奴隶制→军队、监狱、法庭→奴隶社会逐渐取代原始社会9、原始社会解体和国家的产生的根本原因：生产力的进一步提高。标志：统治阶级设置了一系列机构和设施，如政府、监狱、军队和城墙等。第2课大河流域-人类文明的摇篮(

4、奴隶社会---人类进入文明时期）从五六千年前开始，在亚非的大河流域，相继诞生了灿烂的古代文明。古国名称发源地文明初现统一时间文明成果影响古埃及非洲东北部，尼罗河前3500年尼罗河沿岸出现几十个奴隶制小国前3000年初步统一金字塔国王的陵墓，是国王权力的象征古巴比伦新月沃地，幼发拉底河和底格里斯河前3500年苏美尔人在两河流域南部建立起很多奴隶制小国前18世纪汉谟拉比统一两河流域，建立中央集权的奴隶制国家。汉谟拉比法典（石柱法）现存古代第一部比较完备成文法典(维护奴隶主利益）古印度印度河、恒河前2500年印度河流域开始出现一些小国后来雅利安人入侵古印度，先后建立起奴隶制国家种姓制度嘴（婆）

5、手（刹）腿（吠）脚（首）激化社会矛盾，对社会发展带来不利影响古中国长江、黄河前2070年甲骨文、青铜器、分封制¤四大文明古国称为世界文明的摇篮，被称为文明古国的原因：出现了国家，最先由原始社会进入了奴隶社会。1、相同①地理条件：都发源于河流都在20°N~40°N。②经济：农业发展为主。③政治：都是中央集权的奴隶制国家。2、公元前6世纪，埃及被西亚的波斯灭亡。3、孟斐斯是埃及最古老的首都，公元前二千年代为底比斯所取代。（底比斯在下面）4、《汉谟拉比法典》反映奴隶主对奴隶的剥削。目的：维护奴隶主的利益，宣扬“君权神授”）。名言：“以眼还眼，以牙还牙”5、新月沃地不能等同于两河流域，两河流域是

6、新月沃地的一部分。6、印度种姓制度：①产生时间雅利安人侵入古代印度后，②将社会分为四个等级：婆罗门（祭司、贵族，掌握神权）、刹帝利（国王、武士、官吏，把持国家军事和行政大权）、吠舍（农民、牧民、手工业者和商人，向国家纳税，向神庙上供，供养一、二等级）、首陀罗（被征服者，贫困破产失去土地的人，被剥削奴役，干最低贱的职业）。特点：等级森严，各个等级之间高低贵贱有别。下一等级的人没有资格从事高一等级的职业，不同等级的不得通婚。影响：种姓制度激化了当时的社会矛盾，并给后来印度社会的发展带来了不良影响。7、古代文明为什么多发生在大河流域？答：河水定期泛滥提供了充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产

7、的发展，进而促进了手工业、商业的发展。第3课西方文明之源¤古希腊最早出现在公元前2000年（也是西方文明的源头），早期文明爱琴文明，发祥于克里特岛和迈锡尼岛，古希腊重要城邦是雅典和斯巴达。1、雅典出现：前六世纪2、雅典城邦的繁荣：公元前五世纪伯利克里统治时期，雅典达到全盛①表现：经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。②原因：伯利克里当政时进行改革,扩大公民权利,全体成年男性公民可参加公民大会。鼓励学术研究，发展文艺