《室内设计导论》课程教学大纲

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1、长沙师范学校课程教学大纲课程名称：《室内设计导论》适用专业：环境艺术设计专业编制部门：环境艺术设计教研室审定部门：审定人签名：2011年9月01日9《室内设计导论》课程教学大纲一、课程性质与任务1.课程性质室内设计导论课程是环境艺术设计专业的基础理论课。2.课程任务从室内设计的性质、特点、功能出发，分析了室内空间的类型、室内物理环境的形成和控制方法、室内功能与人体工程学；从语言的角度探讨室内设计形式语言的概念、形式元素的性质特点、应用规律和形式的含义；对建筑形式的发展历史做了语言学的回顾，并对室内设计的思维特点、方法以及室内装饰材料、施工管理等

2、方面的问题做了较为系统的论述。二、课程的教学目标通过本课程教学，学生应达到下列学习目标：（1）在学生心中建立起室内设计的学科概念，将学生引入室内设计专业，让学生了解和熟悉室内设计行业；（2）让学生明确室内设计的概念、工作范围、工作目标和设计程序。（3）学生能够从室内设计的性质、特点、功能出发，分析了室内空间的类型、室内物理环境的形成和控制方法、室内功能与人体工程学。（4）从语言的角度探讨室内设计形式语言的概念、形式元素的性质特点、应用规律和形式的含义，并在室内设计中能够自由应用。（5）对建筑和室内的发展历史做了的回顾，并对室内设计的思维特点、方

3、法的问题做了较为系统的论述，为今后的室内设计的传承和创新奠定基础。二、教学内容与课时分配1、第一章室内设计的基本概念1.1基本概念1.2室内设计与建筑设计1.3室内设计师1.4室内设计师的相关组织知识点：9室内设计是从建筑设计领域中分离出来的一个新兴学科，它的工作目标、工作范围与建筑学、艺术学和环境科学等相关学科有着密切的联系，它的理论和实践上带有交叉学科的某些特点。室内设计的工作目标和范围概括为室内空间形象设计、室内物理环境设计、室内装饰装修设计和家具陈设艺术设计四个方面。重点：室内设计的概论，明确室内设计与个学科的相互关系。难点：室内设计的

4、概论，明确室内设计与个学科的相互关系。2、第二章室内设计的过程与学习方法2.1室内设计的方法与过程2.2室内设计的学习方法知识点：室内设计是从建筑设计领域中分离出来的一个新兴学科，它的工作目标、工作范围与建筑学、艺术学和环境科学等相关学科有着密切的联系，它的理论和实践上带有交叉学科的某些特点。室内设计的工作目标和范围概括为室内空间形象设计、室内物理环境设计、室内装饰装修设计和家具陈设艺术设计四个方面。重点：室内设计的工作目标和程序，明确室内设计工作的四个方面的内容和“以人为本”的设计理念。难点：室内设计的工作目标和程序，明确室内设计工作的四个方

5、面的内容和“以人为本”的设计理念。3、第三章室内设计发展史3.1中国传统室内设计的特征及演化3.2西方室内设计的演化及主要特征知识点：中国传统室内设计的特征。中国传统室内设计的演化。西方室内设计的演化及主要特征。重点：中国传统室内设计的特征。西方中世纪室内设计的演化及主要特征。欧洲文艺复兴运动时期室内设计的演化及主要特征。巴洛克与洛可可时期室内设计的演化及主要特征。难点：西方19世纪时期室内设计的演化及主要特征。西方近现代时期室内设计的演化及主要特征。4、第四章室内设计的主要设计原则4.1空间原则4.2形式美原则知识点：9室内设计的形式语言也就

6、是设计语言，是设计师的词汇，用来交流思想、传达意念的，任何一种造型艺术活动，都是设计师通过视觉元素（点、线、面、体、空间）和历史上、现实中存在的视觉资源，不断创造出新的形象的活动。对于形式语言的运用存在着一定的规律，这些规律可视着为形式的一般“法则”但是情感和心理因素是很难量化。在室内设计中，比例与尺度是最为重要的造型因素，因为它是构成一切形式的基础。重点：形式语言元素的性质与特点是一个比较抽象的，它通过“点、线、面、空间”等基本的设计语言来表达。形式的尺度与比例是最为重要的造型因素，因为它是构成一切形式的基础。形式语言在室内设计中的应用存在着

7、一定的规律，这些规律可视着为形式的一般“法则”但是情感和心理因素是很难量化。难点：形式语言元素的性质与特点是一个比较抽象的，它通过“点、线、面、空间”等基本的设计语言来表达。5、第五章室内空间设计5.1室内空间的概念5.2室内空间的设计基础5.3室内空间的组织5.4室内空间的规划设计知识点：室内设计的本质是围合实体而形成的内部空间，在各种围合的空间中来讨论其功能属性，人们创造空间有两个目地：一是满足一定的使用功能要求；二是创造美的形式，通过围合空间的各种结构类型的认识，对空间设计要进行分析和了解设计要素入手，以及对界面的处理。重点：室内空间的功

8、能属性从量、形、质的三个方面的规定性来讨论。室内空间设计要从分析和了解设计要素入手，以及对界面的处理。难点：室内空间的功能属性从量、形、质的三个方面的