初中投掷课教学设计

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1、初中投掷课教学设计                                                                王文德  一．指导思想贯彻执行新课程改革的基本思想与基本理念，激发学生的体育兴趣，培养学生的体育情感，以学生发展为中心，树立“健康第一”和“终身体育”的思想。积极开发课程资源，动脑、动手，自制教具。适当调整、补充、改造教材，加强教学内容和学生生活及经验的联系。三、    教材选择以四个教学领域统领全局，在水平四上，选择形式多样的投掷练习。教学内容设：投准练习；低姿势前抛练习；侧向投掷练习；打“保龄球”练习。四、  

2、  教学设计（一）       学生年级：初中二年级（八年级），人数32人，男女各半。（二）       教学时间：2012年10月（三）       教学内容：多种形式的投掷练习。（四）       学习目标：1、         知识目标：学会多种形式的投掷知识，激发学生的学习兴趣。2、         技能目标：掌握多种形式的投掷练习，提高投掷技能，发展上肢、腰腹力量及身体的协调性。3、         情感目标：培养学生的体育情感，发扬爱国主义精神。（五）       教学重点与难点：1、         教学重点：体会并能运用2—3种投掷技术。2、

3、         教学难点：如何通过合理教学，调动学生学习积极性。（六）       运动负荷：中（50—70%VO）（七）       教学方法：情境学法，游戏比赛法。（八）       组织形式：（男女生分组练习）投准练习→低势前抛练习→侧向投掷练习→“保龄球”练习。（九）       教具：（1）           废旧自行车外胎7只（2）           装沙矿泉水瓶45支（3）           实心球10个（4）           细铁丝约30米（5）           录音机一台（十）       场地示意图（十一）   教学过程：

4、1、 战前动员：设置情境（安排本次课的练习内容及组织方法等），女生命名为巾帼队，男生命名为勇士队。2、 战前训练（准备活动）：（1）慢跑活动说明：男、女生分别依一路纵队的形式，从↑方位跑进，先把手中的瓶按1米左右间距沿直线放置，然后绕瓶作“S”形跑动，2—3分钟后，再依次收瓶。（2）       做简易自编自操5—6节将投掷物上抛接住练习a．上抛接住b．上抛击掌两次接住c．上抛后转体3600接住d．自创动作，上抛接住（3）     抛接练习提醒学生高度要适宜，注意安全。教学目的：提高学生练习兴趣，发展上肢力量。发展学生思维能力，发展学生个性。体会挥臂、鞭打、

5、协调用力。控制投的力量和出手角度，提高投掷的准确性。调动学生学习积极性，培养学生创造性思维。激发学生练习兴趣，培养学生集体荣誉感和良好的组织纪律观念。体会正确的动作要领，让学生建立正确的动作表象。3、         战斗开始（1）       炸“调堡”（投准练习），男、女生分组进行比赛，看哪个队能把炮弹（装沙矿泉水瓶）准确地投入敌人的“碉堡”（自行车外胎）内。要求：=1*GB3①让学生选择适合自己的投准方法，按统一口令投掷、捡瓶。 =2*GB3②通过调整投掷距离来调整投掷难度。（2）       打“坦克”（低姿势前抛练习）：鬼子的坦克一辆接一辆地开

6、过来，战士们发射火箭炮，奋力击毁坦克。要求：投弹时重心要下降，炮弹要低平，出手时机要把握住。五、教学反思（一）教学目标通过教学过程顺利实现本案例的教学目标是通过投掷创新体验，来开发学生的创新精神和能力。主要让学生根据自己的学习和生活经验设计投掷方式，并以“ 炸“调堡”、打“坦克”集体竞赛游戏为载体，让学生在享受投掷乐趣之余，体验集体合作获取成功喜悦心情，从而实现教学目标。（二）淡化投掷教学的竞技性色彩本案例淡化投掷技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，进行创新体验与练习，既提高了投掷能力，又激发了学生参与投掷活动的兴趣和积极性。（三）营造浓厚的民主氛围，

7、体现教师为主导、学生为主体的新课标理念本案例中，教师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整课堂的各项投掷体验活动中。真正体现了以教师为主导、学生为主体地的教育教学过程。（四）教学内容与生活实际相联系，学以致用得以有效实现投掷是人们日常生活中的常用技能。本案例让学生提出一个投掷的目的，利用自己的知识和经验基础，设计相应的投掷练习方法，促进其在生活实践中投掷能力的发展和提高，从而达到学以致用的效果。（五）开心愉悦的学习情景下，更要注意运动安全教育教学形式越是强调自主则越容易出现松散，这必将增加课堂教学的不安全因素。如在投远、投准及保龄球练习时，一定要求

8、各组学生在将投掷物全部投完后，才能可以将本组的投掷物