（安徽）【阜阳职业技术学院】-建筑工程技术专业建设方案

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1、一、建设基础（一）专业背景阜阳市是全国最大的农业市。市政府2011年6月23日发布的《安徽省阜阳市2010年全国第六次人口普查主要数据公报》显示，阜阳市总人口1014万，其中农业人口775万，占76%。建筑业是阜阳经济发展的主要产业之一，需要大量的建筑工程技术专业人才。阜阳市每年外出务工的农民多达30万，他们主要在建筑企业工作，由于少学历、缺技能，只能在建筑工地从事体力劳动。民工的建筑施工技能亟待提高，建筑行业需要大量培训施工员。2009-2010年，学校走访了安徽天筑建设有限公司、阜阳建工集团有限公司等数

2、十家建筑企业，对安徽省建筑行业进行深入调研，掌握以下信息：安徽省建筑施工一线技术和管理人才严重短缺，工程技术人员仅占9%左右。在工程技术人员中，建筑工程施工技术专业人员学历分布为：本科生占10％，高职高专生占35％。高端技能型专门人才比例严重不足，制约了安徽建筑行业发展，建筑业急需大批建筑工程技术专业人才。阜阳本地经济发展、安徽省经济发展急需大量的建筑工程技术人才。该专业毕业生就业前景广阔。建筑工程技术专业只有加快发展步伐，才能多出人才，早出人才，满足社会需求，服务地方经济。（二）建设基础1．人才培养多样化

3、土建大类专业开办以来，持续开展专业建设与改革，积极开展碧桂园集团建筑施工员订单培养，定期开展建筑施工员和钢筋工、普通架子工等特殊工种在职人员培训和资格认证，相继探索形成了校企合作“订单式”人才培养模式和分层次教学模式，同时推行“双证书”制度，毕业生双证通过率达到100％。2．课程建设显成效强力推进课程建设与改革，一是对传统课程进行有机整合，如将钢筋混凝土结构、砌体结构课程整合为建筑结构课程；二是以建筑建筑工程技术应用能力培养为主线，构建以职业能力培养为中心的实践教学体系；三是突出应用性、实用性，开设综合训练

4、等施工性实训课，形成了理论教学和实践教学既相互独立又相互融合的课程体系。3．教学团队结构合理该专业群拥有一支业务能力强、教学水平高、专兼职结合的“双师”结构专业教学团队。专任教师中40%以上具有企业工作经历；“双师”素质教师占80%；16名兼职教师均来自建筑行业工程设计、施工、监理等岗位。4．实践教学条件优良我院土建大类专业现有建筑工程技术、工程造价、建筑工程管理、园林工程技术、环境艺术设计等五个高职专业，形成了资源共享的专业集群。该专业群现有室内实训场地4335平方米，建有水泥质量检测实训室、混凝土综合实

5、训室、建筑力学实验室、工种实训室、建筑构造实训室、砌体材料实验室、集料实验室等实验室、建材样品室和4个专业机房，实训仪器设备110台套，设备总值500多万元。在建1.8万平方米建工大楼即将投入使用。依托校内实训基地，建设“基于核心职业能力培养”的综合训练系统，建立一个仿真实训环境。通过编制施工组织设计、制定专项施工方案、图纸会审、定位放线、施工作业、工程质量检验、工程资料编制等训练，使学生获得对建筑工程的全面认识，逐步形成职业能力，缩短上岗适应期。该专业群已与阜阳建工集团有限公司等省内外数10家建筑企业建立

6、了紧密型合作关系，签订有校企合作协议（见表1）。表1校企合作的实习基地统计序号实习基地名称序号实习基地名称1安徽阜阳中凯建设工程有限公司6安徽建科监理有限公司2阜阳建工集团有限公司7阜阳市颍西建筑工程有限公司3阜阳阜厦建筑设计有限公司8阜阳市第十一建筑有限公司4安徽广宇建设集团有限公司9中城建六局集团第一工程有限公司5安徽天筑建设(集团)有限公司10安徽恒业建筑工程有限公司5．社会服务能力日益增强充分利用已有教学资源，为社会提供培训服务。为建筑施工企业培训施工员、材料员、资料员，为建筑施工企业特殊工种架子工

7、、钢筋工、电焊工进行职业技能培训与资格鉴定等，为建筑施工企业员工开展继续教育，社会服务能力日益增强。6．学生进出两旺，社会声誉良好近几年来，本专业群新生报到率平均达93%，毕业生供不应求，初次就业率98%以上，受到了皖北地区建筑行业用人单位的普遍好评。二、专业发展与人才培养目标（一）总体目标本专业立足皖北，面向安徽，紧紧围绕《安徽省筑业发展“十二五”规划》，以安徽省建筑业发展对人才的需求为依据，推进校企联合、校校联合，经过两年建设，将本专业建成为特色鲜明、优势突出，培养模式和教学手段先进，实训实习条件完善，

8、师资结构合理，中高职衔接，学生质量一流、具有示范性的专业。培养适应区域经济社会发展需要的，具有较高综合素质，掌握一定建筑工程理论，熟悉建筑工程基本技术，具有建筑工程技术应用能力的高端技能型专门人才。（二）具体目标1．推进校企全面对接建设校企合作机制，成立建筑工程技术专业校企合作理事会，完善建筑工程技术专业教学指导委员会职能，校企共同确定专业培养目标。与阜阳建工集团有限公司等合作企业，共拟人才培养方案及专业教学计划