关注问题学,优化班级管理123

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1、关注问题学生，优化班级管理——参加延安培训有感张贵洲为进一步提升班主任工作水平和业务素质，2012年3月16日，我校班主任一行10人在学生处主任朱荣金老师的带领下，来到延安实验中学参加全国班主任高级研修班学习。在为期两天的学习活动中，优秀班主任专家张水、何艳梅、石伏平用典型案例生动的解读了班主任工作中存在的问题和困惑，并为班主任开展班级管理工作和对问题学生的教育提供了全新的理念和科学的方法。通过两天的紧张学习，受益匪浅，为下一步更好的开展班主任工作积累丰富的经验和技巧。在担任班主任工作的第七年，也就是今年，感觉现在的学生越来越不爱学习了，越来越不听话了，越来越难管了。也就是问题学生

2、越来越多，所以关注问题学生优化班级管理就尤为重要。通过此次学习使我对班主任工作有了新的认识，补充了新鲜的血液。下面我就浅谈此次学习的点滴收获：　　首先，班主任要留给学生最佳的第一印象。　　班主任在工作中，一定要留给学生最佳的第一印象。可以从三个方面入手：一、让自己靓丽一点。今天从中央到地方，都崇尚仪表堂堂。即使有不愉快的事也要收拾好心情，调整好心态，让自己精神焕发，充满自信的走向学生。二、让自己幽默一点。可以介绍自己“大名”的由来生活轶事和成长的“秘史”，这种发自内心的交流最能激起学生的认同感。三、让自己高大一点。班主任一定要有自己的理想，要以自己的理想带动学生的追求。班主任的第一

3、印象虽然短暂，但影响长远。要想90后的学生服你，第一印象很重要，还要严厉和慈爱同行。其次，关注问题学生应该怎么去做？　　前面我们已经说过给学生留下最佳的第一印象，是方便以后班主任工作的开展。那当我们遇到问题学生该怎么去做呢？一、班主任对待问题学生的态度很重要。只要是学生他们都会犯错误，特别是问题学生会经常犯错。我们一定要站在学生的角度去看问题，要有颗理解的心；我们要关注学生的内心世界，要有颗包容心；我们要做学生心中的阳光和雨露，有颗能够帮助问题学生解决问题的决心。二、赏识教育是关键。差生是怎样产生的呢？差生是差家长和差老师联合缔造的。有些家长和老师出于为学生的前途着想的良好愿望却把

4、学生的自尊心和自信心蹂躏得伤痕累累。学生在不断的挫折面前失去学习兴趣，对未来失去信心。当一个学生反复遭遇失败的打击后这个学生就成了差生。所以要让差生变好也很简单就是反其道而行之，就是让孩子反复享受到成功的喜悦，他就会尝到甜头自然就会越变越好。但孩子不能一味的赏识也要批评，需要表扬也不能排斥惩罚，肯定性评价和否定性评价相结合才完整。教育手段中有培养、有矫正、有赞扬、有批评，才算是完整的教育手段。　　最后，优化班级管理，班主任要做到五勤和科学合理的班级制度。　　一勤，表现为腿勤。所谓腿勤，就是要常到班里走走看看。班主任是班级工作的管理者，学生成长的指导者，如果只坐在办公室里“遥控指挥”

5、就不能及时的了解班级情况做出合理的安排。二勤，表现为口勤。班主任的工作是育人的工作，人与人之间的沟通需要交流。口勤不是啰嗦而是询问，是关注，是交流。三勤，表现为手勤。俗话说“身教胜于言教”榜样的力量是巨大的，所以班主任要勤动手劳动，勤动手写教育心得体会。四勤，表现为眼勤。班主任要有一双善于观察的眼睛，发现问题及时解决。五勤，表现为脑勤。班主任应该加强学习，加强研究，不断学习充实自己的知识。还要善于采纳别人的意见和见意，能改的立即改进，需要说明的多做交流。　　班主任做到五勤后，还要“晓之以理，动之以情”的思想管理。因为班级管理的实现，必须通过必要的思想教育，调动学生的自觉性、积极性，

6、使班级建立在广泛的群众基础之上。那种以压代管，以训代教必然会造成师生关系紧张。“管理，管理，管在理上”。在班级管理工作中制定统一的规范，标准，使各项工作都有章可循，有规可依。班级管理要达到全员自我管理要做到两点:一、人人参与班级管理工作。班级管理应做到人人有岗位，让全班学生都有机会参加管理。可根据每个学生的不同特点让其分担不同的工作，以形成人人为集体贡献的良好风气。二、实行班级学生值日制度。值日生、值日班长、值周班长、班干部轮换制，开展记班级日记，作周评价等活动。班主任在这些活动过程中应及时给予学生指导，能使每个学生都投入到班级管理活动中来，以充分发挥每个学生的聪明才智。　　总之，

7、我们要关注每个学生的健康成长，让他们在德、智、体三个方面得到全面发展。学校和谐班级集体的建设要靠班主任和各科教师同心协力，共同完成。