特殊家庭子女心理问题的对策研究

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1、特殊家庭子女心理问题的对策研究摘要：特殊家庭子女由于家庭、社会、学校等方面的原因，在学习、行为、社会适应等方面产生了许多新的令人深思的问题，是学校落实素质教育的难点之一。因此如何帮助这些孩子形成良好的心理素质，既是学校素质教育的需要，更是时代对我们的要求。本课题试以我校为例，就特殊家庭子女的心理特点，对他们进行心理教育的重点、原则，及由此引出的心理教育的几点思考作一些阐述和分析。关键词：特殊家庭,心理问题，对策研究本文所述的特殊家庭子女，主要是指那些单亲子女、离异子女、特困子女等特殊学生群体。这些孩子由于家庭、社会、学校等方面的原因，在学习、行为

2、、社会适应等方面产生了许多新的令人深思的问题，是学校落实素质教育的难点之一。因此如何帮助这些孩子形成良好的心理素质，既是学校素质教育的需要，更是时代对我们的要求。本课题试以舟山市私立开元中学为例，就特殊家庭子女的心理特点，对他们进行心理教育的重点、原则，及由此引出的心理教育的几点思考作一些阐述和分析。一、特殊家庭子女的心理特点及成因分析大文豪列夫·托尔斯泰曾有一句名言：“幸福的家庭往往是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”通常，幸福的家庭应是一个完整的家庭，孩子既有父爱，又有母爱，形成和谐温馨的家庭氛围。但近年来，由于多种原因使离婚率、犯罪率、失业

3、率较高，很多正常家庭的格局被打破，产生了较多的离婚家庭、单亲家庭、寄养家庭、分居家庭、残疾人家庭、特困家庭等多种特殊家庭。我国自1995年以来，离婚对数突破100万，离婚率突破10%。据全国妇联统计，中国离婚家庭中有67%的家庭有孩子，这意味着，大量的孩子因为父母婚姻关系破裂而成为特殊家庭子女。有关调查材料还显示，我国有14%的中小学生有心理障碍，其中尤以特殊家庭子女为甚。这些特殊家庭的孩子不能象正常家庭孩子那样，同时拥有双亲的爱，造成爱的残缺，过早地承受了人间悲欢离合的滋味，其性格、情绪和社会性的发展受到压制或扭曲，影响了孩子正常健康成长。开元

4、中学地处舟山海岛，不少学生的父亲从事捕鱼、海运等行业。由于近几年海难事故、交通事故较多，一些学生的父亲遇难，再加上几年来离婚率仍旧较高，致使不少学生家庭成为单亲家庭、离异家庭、特困家庭。据调查，2003年开元中学713名在校学生中，来自特殊家庭的有86名，占学生总数的12%以上。其中一个班级54个学生中有15个是特殊家庭子女，占全班学生数的27.8%。通过观察、谈话、问卷、家访等调查分析我们发现，这些特殊家庭子女在心理上有以下几个特点：1、消极心理人的自我意识随着年龄的增长会逐步增强，特殊家庭子女也不例外。他们一方面有争取自主独立的行动倾向，另一

5、方面动辄想到自己家庭的不幸，情绪不稳定，忧虑，消极悲观，对前途信心不足。中学阶段正是生理和心理发生变化的时期。这一时期，孩子的情感非常脆弱，加上特殊家庭子女特殊的情感体验，给本来就很脆弱的心理又蒙上了阴影。因此这类学生消极情绪明显，常感到自卑苦恼，怀疑自己的能力。学生蒋某因父母离异，母亲改嫁，觉得生活没意思，学习无精打采，不求上进，每天和不爱读书的同学混在一起，惹是生非，把老师的话当耳边风，对自己的前途抱无所谓的态度。该生高一录取时成绩在班上属中等，后来由于这些消极情绪而退到倒数几名。2、孤独心理由于特殊家庭的家长常常一个人要扮演双重角色，其权威

6、性自然受到一定程度的影响，孩子认为少了一个能理解自己的人。同时特殊家庭家长本身心理上就有这样那样的问题，稍不如意就大发脾气，使孩子感到很委屈，内心的情感不能向父母倾诉，又不愿向老师和同学诉说，久而久之形成孤独心理。经过调查，我们发现性格内向、不合群的学生中特殊家庭子女占到80%以上。这些学生大部分不愿意与正常家庭子女交往，而愿意和有着相同或类似经历的同学相处。他们紧紧地把自己封闭起来，不愿与外界进行交流，变得越来越内向、胆怯、离群，这样就会长期处于一个压抑的状态，对身心造成不良影响。久而久之，就可能导致抑郁症等心理疾病。学生翁某，父母离异后各自重

7、组家庭，他感到自己成为“多余人”，故而越来越沉默，越来越孤独，不仅学业成绩下降，而且把兴趣转移到看武打、怪异小说，为排遣孤独感，他经常给同学发短信恶意骚扰他人，致使一女生被气得送医院。3、逆反心理特殊家庭子女经历了家庭变故的全过程，由于家庭原因使他们对社会的认识产生了偏差，这些学生心中变得敏感，甚至压抑、焦虑，对周围产生了怀疑。他们的知已朋友很少，与老师的相处也表现出一定的不合作，甚至反感，导致行为上的逆反，表现为“你要我这样，我偏那样”的情绪。如李某，原来有一个幸福的家庭，后来由于第三者插足使父母感情不和闹离婚，本来开朗活泼的她变得非常敏感，象

8、一只刺猬，心理上对父母、老师、同学产生了不信任、厌恶和消极的对抗情绪，以至于开始早恋，经常逃学、撒谎，甚至夜不归宿，最后成绩一落千丈。这