高效阅读培训材料

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1、高效阅读培训材料准备课一.确定本班的口号.誓言。例如：“一目十行不是梦，高效阅读我能行”“我阅读，我快乐，我学习，我成功”二.训练科学坐姿；1.科学坐姿（头正、肩平、腰直、足安、目视前方）：学生端端正正的坐在椅子上，两脚在地上放平稳，宽度与肩膀平齐，双手规矩的放在桌面上，头放正，下颏微收，目视前方。调呼吸（全身放松、呼吸细、长、静、深）调心态（充满自信、积极进取、挑战自我）三.训练站姿；1.学生站立时，应面带微笑充满自信，双手自然背后，依然要做到头正，肩平，腰直。2.学生回答问题时，起立坐下动作迅速。回答问题应熟练声音响亮，吐字清晰，一排或一列学生

2、回答完后，最后一位学生应加上一句“回答完毕”。汇报理解率阅读速度时，最后一位同学应加上一句“汇报完毕”。四.要求学生牢固掌握高效阅读的各项知识教师要在学生掌握前进行讲解，让学生理解掌握。1.目标口号82.“高效阅读”的科学坐姿：头正，肩平，腰直，足安，目视前方。3.“高效阅读”的固定程序：①题目②作者③出处④基本内容⑤重要事实⑥写作特点⑦读后感悟4.“高效阅读”的四个做到：①做到不复视；②做到集中注意力；③做到边读边记；④做到独立完成检测任务5.“高效阅读”的“四不”；不出声；不摆头；不指读；不回视6.改变传统阅读习惯要注意：①保持科学坐姿，调整心

3、态；②注意力高度集中；③学会默读；④克服快读障碍；7.复述训练的方式：⑴梗概复述；⑵程序复述；⑶原文复述；⑷创新复述8.复述要注意的事项：⑴尊重原文的思想内容；⑵语言规范，通顺流畅，声情并茂；⑶理清思路，层次清晰，条理分明；⑷抓住文中的关键句；9.“高效阅读”训练的评价方法：⑴阅读速度=字数／阅读所用时间（单位：字／分钟）⑵理解率=得分／100%眼脑机能训练课一：眼脑机能训练（课件）8训练目的——培养保持视觉注意力的集中.稳定.持久的能力，增强眼球的灵活性，提高其运动速度，为提高阅读速度打好基础。训练作用——锻炼学生对视觉注意力进行控制和调节的能力

4、，使其能够符合快速阅读的需要，保证快速阅读时视觉和思维器官的工作质量。训练要领——保持科学坐姿，集中注意力，只许眼动，不许头动，争取在规定的一分钟时间内反复进行的次数越多，速度越快，越好。(学生要有记录本,记录每一次训练的各项次数)二：讲解计时器的运用在课件上点击阅读计时器，在计时器上输入字数，点击确定，当学生开始阅读时，点击开始，学生读完后举手示意并记下自己的阅读速度，记住只看每分钟阅读字数即可，不用进行计算。三：给学生再次强调用书习惯速读复述训练课一：速读测试有具体的操作步骤。（1）训练前，学生先不要看阅读材料。（2）待老师发出“开始阅读”的命

5、令之后，才开始阅读；同时，老师在课件上输入字数，点击开始。8（3）当某位同学读完文章后，迅速举手示意并记下自己阅读速度，之后学生可以回忆所读内容。（4）全体同学读完文章后，听老师口令马上把文章收起来，传发检测题后学生凭记忆笔答测试题。（5）答完题后，老师逐题公布正确答案和判分标准，学生互相评判。每个人所得的分数就是自己的理解率。用“%”来表示。（6）每个人记录下出自己的速度（所读文章字数除以所用的时间）和理解率。（7）每人将本次训练的数据准确地记在阅读训练本上，老师将全班训练的数据登记在记分册上，以备将来总结分析之用。这样的训练，久而久之就会养成紧

6、张的习惯，增强时间观念；同时由于在阅读中要积极思考加强记忆，所以思维活动空前活跃。在速读中只追求速度或只追求理解率的做法都不适宜，应当在保持一定理解率（一般以80%左右为宜）的基础上，力求高速度，从而使自己的阅读效率得以提高二：复述环节学生根据速读记忆，可选用复述方式中的一种来进行复述，一分钟时间同桌或前后先展开，再让学生自主进行展示，教师应适时鼓励，学生展示完后可让其他同学进行评价。三：反思感悟v对训练的体会v对文章的感受v文章的精彩处8v对自己的评价高效阅读课堂操作流程一、阅读前：教师走进教室，学生起立，呼高效阅读口号：“一目十行不是梦，高效阅

7、读我能行”，让学生在群情激昂的氛围中进入阅读学习。教师示意学生请坐。二、进行眼脑机能训练：1、保持科学坐姿：头正、肩平、身直、足安，目视前方。2、眼脑机能训练：定点凝视训练1分钟，眼球左右移动，眼球上下滚动，蛇形扫视训练各0.5分，缓解眼疲劳操（有课件可用）。3、心态操：呼吸、信念、快乐三、复习通用固定程序阅读法：1、回忆知识点——①固定程序阅读的七个阅读程序？②高效阅读的“四不”？（本环节问题可由授课教师自由提问）2、找一列或一排学生回答固定程序阅读程序：①题目②作者③出处④基本内容⑤重要事实⑥特点及争议出处⑦新思想及读后启示3.找一列或一排学生

8、回答高效阅读的“四不”：不出声；不摆头；不指读；不回视四、速读复述训练：1、教师公布本节课训练量如训练篇数，总体字数。2.