对学前教育专业美术课程教学改革的思考

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1、对学前教育专业美术课程教学改革的思考对学前教育专业美术课程教学改革的思考对学前教育专业美术课程教学改革的思考教学心得AfEDUCA11oNRESEARCH对学前教育专业美术课程教学改革的摘要:美术课程是学前教育专业的一门重要课程,就此,笔者针对目前学前教育专业美术课程中存在的一些问题,提出一些关于教学改革的想法.关键词:学前教育美术课程教学改革学前教育以培养幼儿教育和相关专业研究人才为目标,是一门综合性非常强的学科,而作为学前教育基础课程的美术课程因其独特的教育功能,成为学前教育的一个重要方面.一,教学内容的改革目前,学前教育专业中美术课程

2、的教学内容普遍存在专业性过强的问题.学前教育专业的学生往往美术基础较弱甚至没有美术基础,这造成了学生学习困难甚至缺少学习兴趣,从而大大降低了这个专业的教学效果.因此,美术课程的教学改革应强调课程设置的针对性,实用性.1.提高课程设置的针对性第一,学校要在美术课程设置中突出”多元教学”的特点,使学生能够更好地将所学知识与社会需要接轨.这就需要相关部门根据幼儿教育的特点将美术课程细化,拓展原有美术基础和手工技能这两门课程的涵盖范围.第二,在课程设计中加设计算机辅助设计课程.伴随着科技的发展,计算机应用已经覆盖各个领域,因此,如果能在学前教育的教

3、学中开设基础设计软件的学>-7课程,突出课程的时代性,就可以使学生更加充分地利用网络,提高教学效果.第三,创建实验教室,增设实践课程.根据美术课程的教学特点,相关教学机构可以适当增加美术课的课时.只有通过大量实践,学生才能不断提高动手能力,进而提高实际操作能力.第四,美术教育课程需要学生具备一定的美感识别能力,因此课程设置应注重对学生审美能力的培养.比如,学生可以通过绘画,手工及美术鉴赏等艺术学科的陶冶,不断提高审美情趣.同时,美术教师应该让学生接触到丰富的艺术信息,通过对本民族与世界各地艺术的历史及特色的了解,更好地提高学生的学习效

4、果.2.提高学生在美术课教学中的适应性第一,针对学前教育专业学生美术基础薄弱的情况,相关教育机构设置课程应遵循”循序渐进”的特点,逐步培养学生对美术的感悟能力;第二,相关教育机构也应设置有利于开发学生想象力和创新能力的课程,培养学生的分析和思维能力,这将有助于学生在今后的幼儿教学工作中更好地对孩子们的创新能力进行开发.二,教学方法的改革1.因材施教学前教育专业的学生的美术知识储备水平有很大的差别,因此教师要充分考虑不同层次学生的接受能力,在教学过程中根据学生个人水平的差异等采用整体和个别辅导相结合的教学方式.2.互动教学学前教育专业所培养的

5、学生在毕业后大多将要从事教育行思考口薛正业,根据这样的特点,相关教育机构可以多呆用一些互动教学的模式.如,理论课,鉴赏课可以采用分组讨论或学生主讲的形式;技能课,绘画课则可以采用分组设计课题,亲手设计,制作小型画展的形式;等等.这些方武能充分调动学生的学习兴趣和积极性,进而提高教学效率,锻炼他们的语言表达和反应能力.3.多媒体教学多媒体教学可以更加便捷地把影音资料涵盖其中,将各类绘画资料通过图片和影像的方式展现给学生,引导学生对所展示的作品提出自己的见解,这种方式对活跃课堂气氛,增强教学互动有着积极的作用.三,教育体系的改革1.创造开放的教

6、学环境开放的教学环境可以消除教师主讲这种传统教学模式的弊端,使学生从封闭的教学体系中解放出来,拓展思维,激发灵感.学前教育专业在培养学生的过程中,应该加强与各类幼儿园之间的联系,使学生更早了解幼儿教育中美术课程的重要性和所需要的美术知识,进而在实践中培养学生独立面对问题,处理问题的能力.同时,相关教育机构应该有针对性地开展学术讲座和展览活动,为学生营造良好的学>--j氛围,创造开放的学习环境,促使学生将理论知识和实践能力有机结合.2.打造优秀的教师队伍作为学前教育专业的美术教师,其不仅要有过硬的美术知识,还需要具有幼儿教育方面的知识.

7、因此,相关教育机构应该创造条件,鼓励教师到幼儿园及相关单位积累教学经验,或是聘请有经验的幼儿教育工作者来上课,提高从业教师的教学能力.此外,相关教学机构还要加强与其他学校等同类机构之间的交流,相互借鉴,取长补短.3.创建多元的评价制度学前教育专业的美术课程应该围绕提高学生的创造力和鉴赏力开展教学,教师可以通过开展实习,试讲,展览活动等形式,采用多元化的考核形式,既重视理论课的考核,也注重平时的技能训练,提高整体的教学效果.结语学前教育专业美术课程的改革应根据学前教育的特点,建立更加科学和规范的教育模式和能够发挥学生创造力的开放式教学体系,从

8、而为国家培养更多优秀的幼儿教育人才.参考文献:[1]胡知凡.新西兰的国家艺术课程标准.中国美术教育,2002(3).[2]邰康锋.谈学前教育专业美术课程改革.民营科技,2009(