小学数学说课稿模板1

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1、小学数学说课稿模板1;t.V;[7d3V8i+y2S　　关于的说课稿;@  `;Z:M0_9c1x9~3{1`#T4

2、　　各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是-n)o#F'k0l!P:j4W4['l*h2}　　首先,我对本节教材进行一些分析:,h+J#a7R5D)

3、*S4o-b8o0Y(}*[:W)W(S1h;?$_#x7_:C:Y　　一、教材分析（说教材）：,k,X(

4、.@'j  p(]6^9t97k3A　　1.教材所处的地位和作用：-Q:j8[#}  s$G5O*v2I  n;U+Z-U　　本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数

5、学教材第册第章第节内容。在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。)_%f:L&y5d7}$N9[+p6Z3n%G-a7I/f.]　　2.教育教学目标：)M2G9~0u-m;D's0`&{8h8p4I7t%B'K)V　　根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：(G/a;y%p0m;E(^#G5l/A+j:^-?"K7c　　（1）知识目标：（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语

6、言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。0C+c&F;P'{'Q9s"A'?"s/d)M　　3.重点，难点以及确定依据：$a&X4K  `1A.P)W#G3g1V  ~7j7

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8、4q(g　　下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：3B-X)K+a(K*{!l#W0L3}.E#r+U%[7b(w!S6O　　二、教学策略（说教法）6s5G:Y"a.A0P;F+k#@:M*`(u1

9、y8e!K6D&a　　1.教学手段：6I8Y2m3f:_1h+{+_5p$Z(P9m"T)K0j  y　　如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采用的教学方法。;W!o%n;x8J  A/~2I*e0O  u,p  C9[　　2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时

10、，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。-@  N4P(l+O-L%r8

11、#a:e+Y5U,?.?　　3.学情分析：（说学法）'h,C(I.F.B6

12、I0V8_)z+j*o*l.]5s'A!b　　（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散5Q4L5T(M;e:o&h#Y,@"l43`0O.i%M3G%E  B　　（2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的

13、分析。:Q'v*C#U  `/q:]-S.x"1t6P6P  ^'

14、:%V'g+P　　（3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力9x1l.o'E!]!?8a,R)w"u9K*Y　　最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：.P+o"J  V#s2V3N+e9g3M"]3p7t-k5g/?-j　　4.教学程序及设想：  f*y,F8D(v(J2w'@2J(C#d2q*z3D　　（1）由引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”

15、继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生