尔雅通识中西方文化比较课后练习答案(手打)

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1、人类文化演进九大律（三）作业一．单选题1、从文学和审美的角度来说，（）更具有内在的高度。A.格律诗B．白话诗C．古体诗D．现代诗2.长期以来，人们对事物的喜好，最容易被（C）影响A．事物的外表B．蕴含的意义C．接触的频率D．他人的喜好3、在（D）时期，国人对于国粹和西化同时持有排斥态度。A．五四时期B．改革开放时期C．新生活运动时期D文革时期4.村山节和浅降的《东西方文明深思录》中提出，世界文明的周期是（C）年一转折。A．300B．600C．800D．12005.易经运用的数与（C）的结合。A.气B.道C.象D规6、关于人对事物自破需，说法错误的是（C）。A．最初的喜好更多地是中动B．

2、很多人容易先产生好恶情绪再寻找具体理由C．人的好恶是无法被自身控制D．对于某种东西的爱好更多来源于自身的自主选择7.<<周易．序卦>>中自然界的始基不包括（D）A．天地B．阴阳C．男女D．日月8、辜正坤老师认为，艺术最终应该是为（A）A．大众B．精英C．个人D．特定人群9、对于审美的改变，说法错误的是（D）A.审美是可以改变的B.个人、集体乃至国家的审美都是可以被强行改变的C.人的喜好是受传统影响的D.审美可以在短时间自行改变二．判徒题1.审美活动中既存在效用递减律，也存在递增规律。（）是v否2.任何文化都有正面和负面的内容，人门可以全盘接受一种负面较少的外来文化来提高自身的审美水平（

3、）：是否v3、从大体上看，中国文化的兴盛往往意味着西方文化的衰落。（）是v否4.审美递增递减规律指的是，对于某种东西的爱好或者逐渐递增，或者逐渐递减，不可能在不同阶段产生不同的趋向（）是否v5、文学作品的创作中，更加强调摒弃规律与制约，这样才能更加展示创作的独特性·（）是否v中西地理与文化关系比较（九）作业一．单选题1中国解决人与人之间的问题会采用（C）的形式。A．以礼规范C．礼法结合B．以道规范D．道法结合2.不属于中国儒家价值系统的是（D）A智B恭C.廉D德3.中式的民主强调（C）A．以礼为本B．以德为本C．以民为本D．以法为本4.中华文化中的爱的根源来源是（B）之中。A．忠B．孝

4、C．仁D．义5.从气候角度来说，中原一代的肥厚土壤主要受到（C）的影响。A．太平洋暖显气流B．副热带高压带C．西伯利亚冷气流D．温带季风6．西方文化中排名首位的因素是（C）A．理智B．利益C．勇敢D．博爱7《尚书．禹贡》认为，当时土壤等级最高的地区是（A）A．陕西甘肃一带B．山东、江苏、安徽交界区域C．可南大部及胡北山东一部D．胡北胡南大部8西方商业文化倾向较强，促进了西方民族（C）的性格。；A．追求安居乐业、提倡个人主义B．追求安居乐业，提倡人定胜天C．追求进取精神，提倡帮派主义D．追求天下太平，提倡家族主义9．针对于西方来说，分析地开对文化的影响时应该选取的区域是(A）的产生区城：

5、A．古希腊罗马文化B．日耳曼文化C．希伯来文化D．基督教文化10西方的帮派主义不提倡（D），A．限制王权B．契约精神C．党派分立D．以民为本二．判断题1在分析地形三文化的影响时，应该考虑该文化影响到的全部区域的地理环境。（）是否V2地形因素不仅仅会对民族文化造成影响，也会对民族共同心理造成影响。（）是V否3选择家族中的家长最重要的是要考量人的智商，这样才能促进家族的发展壮大。（）是否V4中国土地肥沃适宜农业耕种，在某种程度上抑制了商业的发展。0）是V否5辜正坤教授认为，文化先进的民族更容易征服文化落后的民族，这是促进世界文化进步的方法之一（）是否V中西语言文字与文化关系比较（四）作业一

6、．单选题（60分）1．西方印欧语系的特点决定了西方的文学更倾向于（A）的风格。A．叙事性B．议论性C．华丽性D．平实性2．在思维方面，受到语言的影响，中国人更倾向于（D）A．二元对立性思维B．偏颇极端性思维C．多向发散性思维D．整体综合思维3．日本文字的特殊之处在于（A）A．既非象形文字又非符B．象形文字转化为符号文字C．符号文字转化为象形文字D．符号化文字和象形文字并行4．一个民族的思维结构很大程度上容易受到（A）的控制。A．语言文字结构B．文化结构C．文学传统D．习俗传统5．中国精在翻译西方诗作过程中容易把译文变得更加（C）A．平实B．口语化C．华丽D．书面化6．语言工学最关键的四

7、个方面不包括（B）A．口音B．语调C．语法D．语意7中国的思维形式映射到传统文化中的体现是（D）思想。A．仁义B．礼法C．和谐D．中庸8关于阴谋诡计，说法正确的是（C）A．中国不存在大量阴谋诡计的现象B．西方不存在大量阴谋诡计的现象C．思想对阴谋诡计持否定态度D．西方主流思想对阴谋诡计持否定态度9．孔子说君子群而不党”中的党指的是（A）A．利益为重的群体B．．持有共同政见的群体C．具有相同背景的群体D．政台对立中的群体10汉字的象形特点有助于训