科学发展观与高等教育改革.doc

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1、科学发展观与高等教育改革摘要：科学发展观与高等教育之间有着内在的必然联系，它反映了社会发展规律对高等教育制约与促进的动态过程。高等教育要在科学发展观的指引下，努力解决制约发展的矛盾与问题，不断推进自身的改革与发展。科技是现代国际竞争的第一要素,科技要发展,教育要先行,无疑高等教育在此扮演着举足轻重的作用。树立高等教育的科学发展观，对我国政治、经济、生活等方面有着不可估量的巨大推动作用。因此本文从科学发展观的角度，分析中国高等教育所面临的问题并从政府、社会、高校本身三个方面提出相应解决办法。关键词：科学发展观高等教育高等教育改革大众化教育Abstract:T

2、hereisnecessaryconnectionbetweenScientificOutlookonDevelopmentandhighereducation.ItisadynamicsprocesswhenScientificOutlookonDevelopmentexpediteandconditionhighereducation.GuidedbyScientificOutlookonDevelopment,thehighereducationischanginganddeveloping.Nowwerejuvenatethenationbyrel

3、yingonscienceandeducationandthisisabsolutelyright.Thisarticleanalysestheproblemsthatwehavebeenfacedwithandtrytosolvethemfromgovernment,society,anduniversityaspects.Keywords:ScientificOutlookonDevelopmentHigherEducationHigherEducationReformMassHigherEducation1.科学发展观与中国高等教育发展1.1中国高等

4、教育面临的问题。近年来，我国高等教育发展非常迅速。据教育部08年给出的数字，从1999年~2007年，我国高等教育毛入学率从9.8%提高到23%，按照美国学者马丁·特罗（MartinTrow）提出的标准，已实现了由精英教育向大众化教育的转变。2007年我国各类高等教育在校生人数超过了2700万，高等教育的总体规模也跃居世界第一位。规模的迅速扩张使我国高等教育的发展面临不少问题与挑战。1.1.1如何对高等教育做出新的定位。由于对高等教育及其发展规律缺乏科学和客观的认知，导致我国高等教育的定位存在着“偏心”、模糊和狭窄的问题。我国大学都把培养人才、创新知识、服

5、务社会作为自己的社会定位或功能定位，但由于缺乏追求真理、引领社会进步的的大学理念，普遍不具有个性鲜明的自我精神。特别是当功利主义思潮袭来时，许多高校忽视了高等教育的文化本质属性和社会公益性，片面追求经济利益，有的甚至把大学当成经济实体来创办，特别是高等教育资源短缺与日益增长的教育需求之间所形成的反差，导致了一些高校教育行为扭曲以及教育腐败的不断滋生。1.1.2如何使高等教育可持续发展。随着高等教育规模的不断扩大，尤其是1999年开始的“大扩招”，使得原本就捉襟见肘的高等教育资源总量日益紧缺和匮乏，高等教育资源生均占有量明显下降。比如，高教教师长期处于超负荷

6、运转状态，身心俱疲；生均占地面积、学习生活空间、建筑面积、固定资产、设备可使用率严重下降；高教基础设施与设备总体陈旧且处于正常运转水平之下。由于高等教育投入的“旧债”和资源总量的缓慢增长，即政府实际的高等教育投入的相对下降所造成的高等教育资源供给的严重不足，必然危害高等教育的可持续发展。51.1.3如何在高等教育大众化之下进行质量监控。高等教育质量问题一直是人们所关注的热点问题。当前我国高等教育正由精英教育向大众化教育方向发展。自1999年以来所进的十年扩招，使得短时期内我国高等教育规模迅速扩大，在校生人数剧增。但是，高等教育的“扩招”或说“单单只追求数量

7、上的大跃进”所衍生的高等教育“量”的扩张与“质”的稳定和提高之间的矛盾凸显了出来。如果不能把高等教育“量”的扩张与“质”的稳定和提高有机结合起来，必然成为制约高等教育健康发展的重要隐患。质量是高等教育发展的生命线，如果不能处理好由于高等教育的大众化导致的质量监控问题，我国高等教育的发展就有可能重走国外高等教育走过的弯路。1.1.4如何实现教育理论的科学化与可操作性。我国关于高等教育理论的科学化与可操作性研究，从最初的摹仿欧美高等教育理论研究，到摹仿前苏联的高等教育理论研究，再到批判借鉴欧美各国高等教育理论研究，发展到现在高等教育理论研究的中国化，中国高等教

8、育理论研究经历了一个从研究内容到研究方法的质的飞跃。尽管如此，我国