“六模块建构式课堂”实施策略探析.doc

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1、“六模块建构式课堂”实施策略探析摘　要：选择适当的教学模式，以提高教学实效，是中学思想政治课教学改革的重大课题。中学思想政治课必须克服以讲为主的模式，倡导以“学”为主的教学模式。我们正在推行的六模块建构式课堂教学模式，它通过自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用六个环节，充分尊重学生的主体地位，积极发挥教师的主导作用。实践证明，六模块建构式课堂教学模式对培养学生的参与能力、调动学生的学习兴趣、提高课堂教育教学效率，对实现思想政治课教学目标，有着重要作用。关键词：交流展示　互动探究　策略探析六

2、模块建构式课堂教学模式是主体参与型教学模式的具体实施，是思想政治课教学改革的深入和发展。所谓六模块建构式课堂教学模式，即在教师的主导下，让学生自己读书、自己质疑、自己求索。实施六模块建构式课堂教学模式的目的就在于充分调动学习主体——学生的积极性，引导他们积极主动、生动活泼地学习，培养他们自主学习、合作探究的能力，培养他们分析问题、解决问题的能力。如何利用“六环节”来建构有效的课堂教学呢？根据本校实施三案六环节的情况，下面简单地阐述一下交流展示和互动探究的实施策略。一、交流展示。在“自学质疑”的基础上，让学生轮流

3、上台讲解，每个学生只讲解一个知识点。教师已在指导资料上给每个知识点设了讲题，并陆续地介绍了一些讲解的各种方法。担任讲解任务的学生在自学时，就开始准备（相当于备课），如果有困难，可以在小组内合作探究，如果实在不行，可以向老师申请帮助。其实，这是以“互教”的形式来完成知识的学习。讲后所余时间，学生可以针对这些学生讲解的内容，对于不理解、讲得不清楚或有不同意见的知识点进行探究讨论。我鼓励到台前主持课堂的学生及讲解“讲题”的学生任意发挥自己的聪明才智，一任他们如何设计、如何折腾，从不批评。除非遇有明显错误，我不得不当场

4、插话，但绝不伤害他们的积极性和自尊心。教师要注意观察学生交流展示中讨论和板书的问题答案,倾听学生发言,进一步把握学情,考虑调整互相探究的问题、精讲点拨的要点等。二、互动探究。旨在对学生共同存在的问题进行相互探讨，集思广益，取长补短，以提高学生的认识水平及独立钻研、大胆创新的能力。通过讨论可以变学生被动接受知识的过程为学生主动学习的过程，可以发挥学生在学习中的主体作用，为培养能学习、会学习、有创见的新型人才奠定基础。课堂讨论题目来源有二：其一，在学生自学教材过程中，学生间对某个问题的认识发生分歧，或者学生对课本结

5、论提出怀疑时，教师不作正面回答，将分歧点或疑点交给学生讨论。如在讲高二哲学“意识的作用”时，书上说道：“蜜蜂筑巢、蜘蛛知网，表面看起来似乎有某种预定的目标和计划，其实不然。它们既不知道自己在做什么，也不知道为什么要这样做，它们的操作纯粹是无目的的本能活动。”有的学生不是十分认同，认为动物也有意识。对于这个问题，我让学生自己讨论解决。有的学生指出，有的动物具有模仿能力，有的动物能认路，因此动物也有一定的意识。有的学生指出：“狗2、猫、猴等都是比较聪明的动物，对于家养的狗和猫，我们往往会不自觉地将它们当人看待，同它

6、们说话，同它们玩耍，殊不知它们同我们在智力上却有天壤之别。有一个突出的现象是我们能窥见智力之谜的一丝光亮，即照镜子的问题：猫、狗、猴都是不会照镜子的动物，一辈子不会，无论你怎样教它、启迪它，它们也永远弄不明白镜子里面就是自己。其原因，我们认为是由于它们的大脑中根本就没有一个独立的思维系统。”学生通过讨论明确了意识是人脑特有的机能。其二，教师在备课中，根据教材的重点和难点，精心设计讨论题。如在讲授“世界的物质性”一课时，我让学生讨论物质和物质的具体形态是什么关系。学生通过讨论明确了物质和物质的具体形态之间是共性和

7、个性的关系。通过讨论可培养学生敢于发表意见、勇于探索真理以及自信、好学的人格特征，形成学生之间互相争论、取长补短的和谐亲密的人际关系。为讨论寻找论据，必然会促使学生更加深入地研究教材，从而使所获得的知识得到提高和巩固。做好对学生讨论的启发指导，需要注意以下几个问题：（1）选题要有针对性。学生问题的提出，等于在师生间架起了一条信息的热线，如何把众多的问题合理地进行筛选，从而使它具有针对性，只是摆在教师面前的一个难题。我们选择的标准是这样：把大多数学生都感兴趣的问题选出来，尽量选那些学生感觉到、触摸到但又是他们懂得

8、不透彻的地方，即“心求通而未达”、“口欲言而未能言”的部分，选那些初看起来不易察觉的知识交接点部分，或大多数学生理论与实践相脱节的部分。总之，选出的题目既要针对学生知识的实际，又要针对学生的思想实际。（2）题目的难易要适度。不要选那些问题太简单、只需要从某一角度或两三个人就可论述清楚的命题；要选那些能引起思考、引起争议，还需要几步论证才能讲清的问题。当然题目也不宜太难，不然全班仅几个学