经济大危机教学设计示例

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1、第四课《经济大危机》教学设计示例文登营中学邢云贵教学目标： 知识与能力：1929——l933年资本主义经济危机发源地、特点；罗斯福新政的目的、特点、措施及作用。过程与方法：通过对资本主义经济危机发源地、特点的分析，培养学生综合分析问题的能力。通过对罗斯福新政的学习，培养学生简单评价历史人物的能力。情感态度价值观：通过对资本主义经济危机原因的讲解，让学生了解资本主义经济危机是资本主义制度的根本矛盾发展的必然结果。通过对罗斯福新政的学习，使学生正确评介其作用是对消除经济危机起到了一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此

2、并不能从根本上消除危机。重点：1929——1933年资本主义经济危机。难点：资本主义经济危机的概念，罗斯福新政的目的及措施。教学过程 复习导入  ：（提出问题）一战之后帝国主义列强召开了哪两次会议？形成了战后什么样新秩序？（学生回答）：巴黎和会、华盛顿会议。形成凡尔赛——华盛顿体系讲授新课：凡尔赛——华盛顿体系暂缓了帝国主义国家之间矛盾，各国都大力发展国家经济。1924——1929年资本主义出现了相对稳定时期，甚而出现“繁荣”（过渡讲解）面对“繁荣”，资产阶级得意忘形，美国资产阶级宣扬当时为“黄金时代”，说什么资本主义

3、已取得“永久的稳定”，似乎前程一片光明。实际上，在“繁荣”的背后，经济危机的萌芽正暗中滋长。一、1929－1933年资本主义经济危机（板书）（通过提问弄清）这场危机的爆发地（板书）（提出问题。危机为什么首先在美国爆发？）（重点释疑）为什么呢？因为一战期间，美国获得将近400亿美元的利润。世界上的黄金差不多有一半集中在美国。随着美国的生产发展、经济繁荣，股票价格直线上升，上涨了三、四倍。但是，生产的发展，产品的增多，广大人民却越来越贫困、购买力下降、产品积压，最终爆发了“生产过剩”的危机。（过程）1929年10月24日，

4、美国纽约股票交易所里突然掀起一股抛售股票的狂潮。卖主们声嘶力竭地叫喊，买主却一个也没有。股价惨跌，许多百万富翁看着手里的财产顷刻就要化为乌有，真的要发疯了。震惊世界的资本主义经济大危机终于像火山一样爆发了。（学生阅读找出要点。）1929－－1933年资本主义世界的经济危机有哪些特点呢？2．经济危机的特点（板书）（学生阅读然后答出特点。持续时间长，破坏性大。）投影：材料解析。出示材料并启发。材料一1929－1933年资本主义经济危机影响到整个资本主义世界，造成工业、农业、商业、货币金融等各部门的危机。材料二从1929年到

5、1933年共5个年头。材料三整个资本主义世界工业生产下降了l／3以上；资本主义世界贸易总额缩减2／3。（过渡）经济危机带来了种种灾难，垄断资产阶级把它们都转嫁到了劳动人民身上。3．经济危机给劳动人民带来灾难（板书）出示照片职业介绍所前的长队（学生看大屏幕，听讲解。）一方面，工厂倒闭，大约有1700万工人失业，3000万人在死亡线上挣扎。另一方面，垄断资本家为了维持商品价格和利润，却大量销毁商品，破坏生产力。成袋咖啡倒入大海，牛奶倾入河中，小麦放在锅炉里烧掉，农作物被焚烧。经济危机必然导致政治危机。面对严重的经济危机，美

6、国总统罗斯福一上台，就实施了“新政”。二、罗斯福新政（板书）引导学生看课本第76页“罗斯福”形象图及注释。（学生看图并阅读罗斯福有关的介绍。学生阅读并勾划重点。）目的、措施、效果（板书）（精讲）1．新政目的（板书）就是在不改变资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预和指导，消除经济危机。它具体体现在新政措施中。2．措施（板书）中心措施：对工业的调整，通过《国家工业复兴法》3．效果（板书）（提问）新政取得了什么成效？（回答，经济缓慢恢复，资本主义统治得到稳定。）学生回答后再深入讲解。总结、扩展新政虽然不能从根本上遏制经

7、济危机，但它的实施也取得了积极的效果。由于新政提供了就业机会，从而提高了消费力，刺激了工业活力，美国经济开始复苏，生产回升，摆脱了危机，使人民生活有了改善，社会趋于安定。更主要的是，罗斯福新政在美国保存了资本主义民主制度，避免了美国走上法西斯道路，并使之在二战中成为反法西斯国家之一，为世界人民反法西斯战争的胜利做出了重要贡献。而德国、日本与美国正好相反，为重新瓜分世界展开了激烈斗争，战争策源地在亚洲、欧洲形成了。板书设计 第4课经济大危机一、1926—1933年资本主义经济危机1．爆发——美国2．特点——（l）波及范围

8、特别广（2）持续时间特别长（3）破坏性特别大3．经济危机给劳动人民带来灾难二、罗斯福新政1．目的——国家对经济干预、指导，以消除危机。2．中心措施——对工业的调整3．效果——（1）经济恢复（2）统治稳定