太白县农村留守儿童教育状况调研

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1、如何为农村留守儿童撑起一片天--太白县农村留守儿童教育状况调研报告共青团太白县委员会随着我国经济社会的快速发展，特别是农业劳动生产率的提高和城镇化建设的加快，越来越多的农村劳动力离开家乡到城市务工，导致许多农村儿童脱离父母的直接监护，成为一个独特的农村“留守儿童”群体，关注这个生存和发展存在着这样或那样的问题的群体已成为当前社会的热点问题之一。做好农村留守儿童的管理服务工作，既是共青团的职责关爱关心农村留守儿童，促进他们的健康成长成才，是共青团组织义不容辞的工作和职责，也是维护广大青少年根本利益的基本要求。

2、近年来，在县委、县政府的高度重视和关心支持下，团县委积极推进农村留守儿童关爱工作，采取多种行之有效的措施，加强帮扶和关爱。尤其是在留守儿童的安全自护教育方面，进行了许多有益的探索和尝试，但是面临着近些年来留守儿童安全问题突发的社会现象，仍有许多的不足需要提高和改进。为切实了解留守儿童的生存、发展现状，进一步做好下阶段工作，团县委在镇、村团组织和学校团委的配合下，通过发放情况统计表、召开座谈会、个别走访等形式，在全县开展了专题调研。一、基本情况太白县地处秦岭腹地，宝鸡市东南，因秦岭主峰太白山在其境内而得名。辖

3、7镇66个行政村，总面积2780平方公里，人口5.2万，其中农业人口4.1万，属国家扶贫开发工作重点县。18目前，全县共有各级各类学校14所，幼儿园9所。太白县山大沟深，地理条件复杂，人居相对分散，由于历史原因和地域条件的限制，加之受当前经济社会建设和统筹城乡发展的影响，城市化发展提速，剩余劳动力和农村学生大量向城镇转移，农村中小学生锐减，多数校产闲置，学校基础设施普遍薄弱，全县中小学办学存在“多（校点数多）、小（学校规模小）、缺（学校功能缺）、散（学校布点分散）、低（教育质量低）”等问题。针对这种情况，面

4、对新的形势，县委、县政府做出了“一乡一校”布局调整重大决策，在教育结构调整和体制改革方面进行了有益的探索，进一步推动全县教育事业稳步协调发展。实施“一乡一校”后，全县共有学校14所，在校学生8521名，寄宿学生3967名，40%以上为留守儿童，12所学校为寄宿制学校。“一乡一校”布局调整改变了学校以往的办学模式，关爱留守儿童成了我们共同关注的焦点和着力解决的热点。如何在寄宿制学校中为留守儿童创设更多、更好的学习、生活环境成为我们持续不断探索的源动力。二、存在的主要问题通过调研，发现父母外出打工对留守儿童教育

5、确实存在一些负面影响，留守学生在学习成绩、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现，明显差于其他学生，而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生，整体状况不容乐观。（一）留守儿童自身的安全教育意识问题。经调查发现，大部分农村留守儿童群体具有以下特点：一是性格存在缺陷。18由于自小父母在外打工，与孩子缺少沟通和交流，亲情缺失，很多留守儿童孤僻、自卑、抑郁，心理不阳光，不愿意也不善于同他人交往。问卷调查显示，有80.9%的孩子经常感觉到孤单，92%的孩子渴望和父母一起生活，35%的孩子自控能力差、好冲动、辨

6、别是非能力较差，有暴力倾向。二是行为习惯出现偏差。部分留守儿童不服管教，不讲文明，不遵守规章制度，常有说谎打架、欺负同学等不良行为，普遍缺乏爱心、感恩心。有的留守儿童迷恋网吧和游戏厅，甚至辍学与社会上一些有不良习气的成人混在一起，个别还走上了犯罪道路。三是生活习惯不良。部分留守儿童生活无规律，营养不均衡，偏好零食，体格生长发育指标与同龄儿童相比有一定差距；卫生习惯较差，易患感冒、龋齿、肠胃病等。四是学习习惯较差。大多数农村留守儿童因缺少父母监督，在学习上缺乏主动性和进取心。具体表现为迟到、早退、旷课、厌学、

7、不完成作业等。留守儿童自身存在的这些原因，在无形中增大了安全教育的难度。（二）隔代监护力不从心，留守儿童往往缺乏良好的教育和管教。从调查情况看，在双亲外出的留守儿童中，隔代监护的占52.2%，70%以上监护人文化程度偏低，又加上忙于农活、体弱多病、年事已高，同时照看几个孙辈等因素，只能以生活照顾为主，不能给予孩子学习上的辅导和心理上的支持，更别说胜任对留守儿童的监护和安全教育重任了。另外监护也只能达到从物质上勉强满足留守儿童需求，但是精神层面的训育和指导远远不够。（三）父母情感教育缺失也是导致留守儿童问题频

8、发的主要原因。18太白县地处秦岭腹地，交通较为不便，经济社会发展水平有限，每年大量的青壮年到外地务工，调查发现，留守儿童中由父母一方监护的占41.4%。单方监护造成父母亲情教育缺失，再加上生产劳动和家务劳动要落在一个人身上，劳动强度的增大使得家长家教精力严重不足，也不利于孩子的健康成长。（四）学校、家庭在安全自护教育工作上仍存在不足。太白县农村中小学多为寄宿制学校，教师知识、能力、素质情况不尽相同，农村教育资源相