学习“庸懒散浮”专项治理活动的体会

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1、学习“庸懒散浮”专项治理活动会议精神及实施方案的心得体会11月5日学校召开全体教职工会议，传达贯彻市教育局《关于在全市教育系统开展“庸懒散浮”专项治理突出解决办事效率低下问题的实施方案》，校长做动员讲话，办公室传达了镇教管办关于“治理庸懒散浮转变干部作风提高办事效率”大讨论活动的实施方案及学校关于““庸懒散浮”专项治理活动实施方案。通过学习自己深刻领悟活动的内涵和要求，是进一步促进干部作风转变，提高工作效能，提升群众满意度，优化教育发展环境，突出解决办事效率低下等作风建设问题，坚持以良好的作风推进各项工作任务落实，实现教育事业发展新跨越。一、对“庸懒散奢

2、”专项治理活动的认识所谓的“庸懒散奢”现象，就是指干部职工工作不实，干劲不足，执行不力，管理不严，效率不高等工作态度，这一现象的出现，致使办事拖沓，服务态度差，工作标准不高，创新能力不强，工作纪律松弛，落实上级要求不到位、不彻底，及其它影响工作绩效，违反工作纪律的行为。一个单位，如果存在着“庸懒散奢”的工作现象，必将严重制约和影响着事业前进的步伐。当前，“庸懒散浮”专项治理重点解决教师存在的问题是：爱岗敬业精神不强，对教学工作投入不够，对教学常规落实不好，对教学内容、教学方法、教育创新缺乏探索和研究，学生满意度低。个别教师存在搞“第二职业”现象。为教不廉

3、，违规兼课取酬，有偿家教，向学生推销教辅资料，向学生和家长索要或变相索要钱物。育人意识淡薄，对学生缺少关爱，工作方法简单粗暴，讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生。不遵守校规校纪，不服从学校管理，上班时间做与工作无关的事情，存在迟到早退、擅自调课等现象。师表意识淡薄，不注重仪容仪表，衣着不得体、举止不端庄、作风不严谨。极个别教师道德滑坡，作风不正派。3二、当前开展的转变干部作风加强行政效能活动，有利于领导干部教师找准各自工作中存在的问题，对症下药，锐意改革，创新思维，不断完善自身工作。作为一名教师，要做倡导和践行八个方面良好风气的带头人，要经常想一想

4、什么是“做人”，把学习与改造统一起来，把“立言”与“立行”统一起来，真正做到为民、务实、清廉。要经常想一想什么是“权力”，树立权力就是服务的意识，遵守权力使用的纪律规定，牢记权力就是责任的理念，确保权力来自于人民又服务于人民。要经常想一想什么是“考验”，为人处事要谨慎细致，凡事多问一个为什么，坚持慎独、慎欲、慎微、慎交友，真正做到“心不动于微利之诱，目不眩于五色之惑”，始终保持共-产-党人的政治本色。三、当前开展的转变干部作风加强行政效能活动，有利于形成良好的干部作风，真正做到“用心想事，用心谋事，用心干事”，切实解决工作不实，作风漂浮等问题，有利于创新

5、管理制度和工作方式。四、作为一名人民教师和领导干部，应牢固树立终身学习的观念，即要学政治、学理论，又要学业务、学法律、学科技。要坚持理论联系实际，把所学的理论与实际工作相结合，不断提高自身综合素质，提高政策理论水平和业务能力。以这次干部作风整顿为契机，牢固树立五种态度：一是共-产-党人先进意识;二是解放思想，开拓创新意识;三是真抓实干，勇挑重担;四是严以待已，廉洁自律;五是服务群众，奉献社会。通过树立和发扬五种意识，努力提高自己的业务素质，做一名师德高尚、业务精良的教师模范。五、.立足岗位，树立奉献理念。教师的良好形象能否体现，不仅在于要有先进的理念为人

6、民教育服务的观点，更要有为人民教育服务的本领和无私奉献的具体行为。我选择了这个职业，我就要无愧于“教师”这个称号。我要严格规范自己的言行，努力做到爱岗敬业、教书育人、热爱3学生、为人师表、遵纪守法、安心乐教，以为学生服务、为家长服务、为社会服务为宗旨，以培养人才为目的，用文明的语言、文雅的举止、务实的作风、耐心负责的态度、无私奉献的精神，来展现我们人民教师高尚的品格和人格特征，对每一位学生负责，对每一位家长负责，对全社会负责。通过学习，使我有了这样一个观念：党和人民交给你一个岗位，不是用它来行使权力的，而是用它来服务社会、奉献社会的。要做到无私奉献，要善

7、于从本职岗位做起，从一点一滴的小事做起，渗透在教学的细节中。六、心系学生，加强师德修养。做教师很辛苦，但也很幸福，因为教师是在为祖国、为党的事业培养接-班人，教师将从学生的成长中得到收获。作为一名教师，我将牢固树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”教育理念，把一颗忠心献给学校，一颗爱心献给学生，一颗痴心献给教育，一颗信心留给自己。在任何时候、任何情况下，都将牢记全心全意为人民服务的宗旨，为学校、学生服务的积极态度，始终把党的教育事业、人民群众的根本利益放在首位，以是否符合和代表最广大人民群众的利益作为自己一切工作和行动的最高衡量标准。4.为人

8、师表，树立良好形象。教师的职业是“太阳底下最崇高事业”，站在三尺讲台，面对几十双