【作文指导】梳理课文素材 升格作文素养

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1、梳理课文素材升格作文素养课文素材的采集课文中的素材是学生平时接触最多的，但不少学生并不知道怎样用好、用活这些材料。究其原因，主要是缺乏将课本素材向作文素材进行话语转化的方法。下面就结合一些优秀作文片断进行梳理，归纳。一撷取精要这指的是对课文材料指向进行分析，抓住其要旨，然后根据作文话题或主题所需，撷取其中是精要部分，起到以一当十的作用，以增强文章的广度、深度及层次感，充满书卷气息。例如：喜欢游览名山大川。登泰山，我感慨于杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情；临沧海，我我惊羡于曹操“日月之行，若出其

2、中；星汉灿烂，若出其里”的宏志；出荆门，我领悟李白“蜀道之难，难于上青天”的咏叹……名山大川给了我一种莫名的感到和力量，如一匹奔驰的骏马，在我青春的血液中翻腾。哪怕江河如何汹涌，大山如何险峻，都不能阻遏我心中的信念，我要为自己加油，向梦中的彼岸迈出铿锵的脚步。我喜欢阅读浩繁的卷帙。读书及夫交流之乐，欧阳修告诉我“学而不止，高而愈下”的内涵；读书及夫感受自然之乐，我体会着“吹面不寒杨柳风”的春之气息；读书及夫情感之乐，元稹一句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”道出了多少忠君痴郎的矢志不渝。“腹有诗书

3、气自华”，在我有所气馁的时候，书成了我最好的导师，鼓励我奋力前行。学生作文中，撷取了诗词中的经典名句，集中表达了古代名人观山游水的感慨和读书之五味杂陈，丰富了内容，深化了主题。二移花接木即对一个个单一的材料进行改造、拼接、更换后，将几个人的特点融于一人，或将几件事剪辑组合为一件事，起到集中刻画人物或揭示文章主旨的作用。常用的组合方式有三种：一是串珠式，即用一条主线将与人物有关的事件有机地串起来。这种主线的设计方式很多，可以是物品、事件、人物，也可以是感情。二是扇面式，即围绕中心横向展开，从几个方面

4、（侧面）来表现人物的思想性格，其结构方式如同逐渐展开的扇面。三是连环式，文中由一个材料巧妙地引出若干个材料来，像连环索一样，环环相扣。例如：中考满分作文《行走在他们的伟大人格中》，作者就以文天祥的“时穷节乃见，一一垂丹青”为题记，精妙地概括了古往今来义士烈汉的节操。正文又列举了手握节棒，傲然立于茫茫雪原中的苏武，可与日月争辉的屈原，士为知己者死的豫让等大家耳熟能详的历史人物，采用串珠方式，把课文例子转化，组合成文，使文章厚重而又别具一格。三变换角度它包括变换人称和变换记叙方式。前者以第三人称变为第

5、二人称居多，后者将那些看起来并不起眼的材料，转换一下角度并稍加渲染，定能够化腐朽为神奇。例如：倾听需要爱。在爱的世界里，没有什么不可能。那儿有美丽的花，漂亮的鱼，没有战争，没有人性的丑恶。海伦·凯勒，你的的世界是黑暗的，听不见曼妙的音乐，看不见精彩的世界，甚至不能用语言来表达你内心的痛苦。但你活得有滋有味，创作出《假如给我三天光明》鸿篇巨著，感动了全世界。为什么你能够做到？因为有爱。有把别人的微笑当作自己的幸福心情，你能用爱倾听泠泠的泉水，倾听美妙的世界。你的倾听也许很宁静，但你能听到不一样的风景

6、。这则片断，变换了人称和记叙方式，巧妙的将课文材料转换成作文内容，既有感召力，说服力，又便于直接抒情，更显得亲切富有文采。四另立新意有些材料，只要经过认真分析，稍加琢磨变脸，就能另立新意，给人耳目一新之感。例如：难就是财富。揭开历史的尘封，一起看看吧！文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀困，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》……这，便是磨难的价值。我，虽不如他们之坚强、聪慧，可我却也能直面困难，历练自我。——《为自

7、己鼓掌》课文《报任安书》中那一精彩的段落，人们大多引用来说明“逆境成才”，而本篇作文引用论证“困难就是财富”的分论点，倒也恰如其分，更能凸显新意。课文素材如何提升修辞力生动的作文语言可以使文章增色。那么，如何借鉴、引用课文素材，在作文中发挥它的优势，提升作文的修辞力呢？途径一：使课文中的名句、语句、典故等明入作文。或作引子来起兴，引出话题或主题。或简要有选择的叙述故事，而后联系实际从正面或反面谈体会，突出主题。例如：酒入豪肠，七分酿了月光，余下成的三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。你的才华馥郁

8、了一个王朝！十岁遍观百家，作赋更凌相如。沉香子亭下，熏熏乎挥笔成章；碧玉金殿上，贵妇研磨力士脱靴!可人的一生哪能有那么多的繁华？于是……你看见高力士那恨恨的眼神了吗？你看见杨贵妃妩媚多谲的恣笑了吗？三天，你便成了一个背着“才名”的“御用文人”！繁华落尽见真淳，于是你花下对饮成三人，享尽谪仙人的飘逸潇洒，慵懒的坐在黄花梨椅上，举觞搔头地问着：“主人为何言钱少？”五花马，千金裘，只是身外物，呼儿将出换美酒，一醉解千愁！——《你还会遗憾吗》本文巧妙地直接引用李白《将进酒》中的妙句，穿插合