长春版九上蒙古草原狼表格式教案

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1、教学内容四蒙古草原狼序号　教学时间　教具多媒体教内学容目要标求1.知识与技能：把握文章内容，培养学生概述文章的能力。体会环境描写的妙处。拓展学生的视野，鼓励学生多角度、创新性阅读。2.过程与方法：自主学习、感悟交流，合作提升。3.情感态度与价值观：体会文章情味，感受作者的思想感情。重难点重点：揣摩语言，体会文章情味，感受作者的思想感情。难点：理解文章内容，引领学生深入感知并从中获得人生感悟和启发。教学流程教学内容教法学法设计情境导入预习展示反馈课堂小结第一课时1.遇到狼群之前陈阵处在怎样的环境中？这些描写有什

2、么作用？2.阅读文章，从什么地方可以看出大青马是一匹身经百战的著名猎马？3.读完本篇文章后，你认为文中的蒙古草原狼和蒲松龄《聊斋志异》中所写的狼的形象一样吗？4.陈阵仅仅是靠个人的勇敢和机智逃离狼口的吗？从中表达了作者怎样的情感？5.本篇文章是如何使我们在阅读过程中不断感到紧张不安的？1、展示预习问题2、质疑问难3、解决生成问题1.自读课文，积累词语。皑皑羊倌蛮荒嚼子毡靴出鞘铮铮脊椎2、分析文章中狼的形象。通过本课的学习，我们对狼又有了全新的认识。从“狼”这个形声字的构成来看，“犭”是形旁，说明狼是一种动物，

3、《中国大百科全书•生物学》“狼”词条中就提到“性残忍”“猎杀大型动物”，它有它的自然属性；“良”是音旁，说明狼身上也有一些优点值得我们人类借鉴：面对困难的冷静、坚忍、团结等等。希望大家客观地评价和认识狼，并与自然界中的动物和谐相处。教学流程教学内容教法学法设计预习展示反馈总结第二课时问题探究：1、举例分析本文艺术特色：（1）情感浓烈饱满。（2）描写独具特色，意境阔大雄壮。2、本文的写作手法是什么？1、展示预习问题2、质疑问难3、解决生成问题 1、概括文章内容。2、文章荐读。（1.）姜戎《狼图腾》。（2）.贾平

4、凹《怀念狼》。（3.）毕淑敏《母狼的智慧》。（4）.《狼的另一面》。3、“我眼中的狼”为题写一篇文章。同学们，通过这课的学习，我们跟随作者目睹了蒙古草原上惊心动魄的一幕，也重新审视了狼的形象。它凶残却又桀骜不驯；狡诈却又勇敢顽强；多疑却又团结如一。也许正是如此，人们恨它又膜拜它。我们也可从它的身上得到人生启迪，做生活中的强者，在磨炼中锻造成熟的生命。对于我们的民族又何尝不是如此呢？教学反思德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育

5、的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权

6、利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情

7、绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂

8、入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一