《长江》教学设计

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1、第二单元自然环境第五课——长江邹城市北宿煤矿学校李庆哲【教学目标】1、运用地图说出长江的源流概况、在全国的地位和各河段的自然特征。2、看图说出长江流经的省级行政区、地形区，记住主要支流。3、读图说出长江上、中、下游的划分。4、理解长江黄金水道的含义。5、利用图文资料，分析说明对长江的开发利用以及综合治理长江的措施。【教学重点】长江概况和开发治理【教学难点】长江的开发与治理【教学方法】多媒体辅助教学，读图思考、图导图练、边讲边练【教学过程】　　【引入】　　配画面播放《长江之歌》。　　多么雄壮的旋律，多么深情的赞歌，它生动形象地表

2、达了华夏儿女对母亲河的依恋和赞美。古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。【授课】我国有许多河流，其中流域面积超过1000平方千米的河流就有1500多条。　　【投影】“我国主要河流比较”表　　【问题】你从哪几个方面说明长江是我国第一大河？【结论】长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是中国第一大河。【活动】回忆思考（合作交流：互相提高，共同进步）回忆说出位居世界前四位的长河及

3、所在的大洲。【投影】我国第一大河　　【投影】“长江流域水系图”　　【问题】长江发源于哪条山脉？注入哪个海洋？　　【活动1】回答并在黑板“长江流域”空白图上，填注长江的发源地——唐古拉山脉和注入海洋——东海。【讲解】长江的发源地是唐古拉山脉主峰各拉丹东雪山，海拔6621米，这里白雪皑皑，冰川广布，雪山和冰川的滴滴融水，构成了华夏第一条大河的发源地，所以说：“你从雪山走来”；长江最终汇入了我国东部的四大临海之一——东海，所以说：“你向东海奔去”，可见，歌词的写作都是以科学为依据的。（出示动画演示投影，加深印象）【读图】“长江水系图

4、”。【活动2】在“长江水系图”中，填注宜昌和湖口，并说出它们所在的省份。【讲解】宜昌在湖北，湖口在江西，这两个城市分别是长江上、中、下游的分界。宜昌以上为上游，宜昌与湖口之间为中游，湖口以下为下游。（出示动画演示投影，加深印象）【活动3】读长江干流流经的地形区图，说说长江流经的主要地形区。（补充：横断山区、巫山）【读图】“长江水系图”。　　【活动4】找出长江主要支流和湖泊，并绘在“长江水系图”空白图上。　　【结论】长江的主要支流有：　　(1)北部支流：雅砻江、岷江、嘉陵江和汉江；　　(2)南部支流：乌江、湘江和赣江。（出示动画

5、演示投影，加深印象）　　（3）长江流域的主要湖泊是洞庭湖、鄱阳湖、太湖。　　【读图】“长江水系图”。　　【活动5】找出长江流经的省区，把省区的名称填在图中，并在图中绘出长江干流。　　【结论】长江流经的省区有11个，分别是：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏和上海。（出示动画演示投影，加深印象）　　【练习】同步学习P51第二小题　　【小结】本节课我们主要认识了我国第一条大河——长江的源头、注入海洋、流经省区和地形区、主要支流、以及各河段的划分等概况。下面，我们来了解学习长江各河段的自然特征。【活动】1、读

6、“长江干流剖面图”，观察讨论长江上游河段有何特征（落差）？水流怎样？水能？2、读“中游河段图”，观察讨论中游河段有何特征？3、读景观图，说说下游河段特征。【投影】出示上中下游景观图片，结论：上游：落差大，急流峡谷多,水能丰富中游：河道弯曲,支流、湖泊众多下游：江阔水深，水流缓慢，利于航行【练习】同步学习P51第一小题【小结】绘图:v+w,7大支流.湖泊.上中下游划分城市。（巩固）【过渡】长江航运十分便利，有“黄金水道”之称。【投影】黄金水道【活动】读“长江航道图”，完成课本P41三个问题。【讲解】长江干流横贯东西，支流分列南北

7、，江阔水深，终年不冻，是中国最重要的内河航道。长江干流处四川宜宾以下即可通行轮船，支流可以通航的水道共有3000多条，干支流通航里程达7万多千米，占全国内河通航里程的三分之二，货运量占60%，能实行江海联运。长江航运价值极大，是名副其实的“黄金水道”。【探究】读课本P42叶文字，结合课本景观图及“中国一月平均气温分布图”“中国年降水量分布图”，从自然和人文两个方面分析长江水运发达的原因。【问题】长江同时阻断了我国南北交通，怎么趋利避害，开发利用好长江?【图片】长江大桥图片【结论】建桥梁，使“天堑变通途”。【材料】目前跨越长江干

8、流的桥梁达36座，这些桥梁为南北交通带来极大的方便。但有些桥梁不同程度地影响了大型江轮的通行，这已经引起有关部门和专家的关注。【过渡】发展航运是对长江的开发利用，怎样进一步开发利用好长江？【投影】开发与治理【投影】长江干流剖面示意图1、长江哪些河段航运不发达？为什么？如何因地